3.2中位数与众数 教学设计 2022-2023学年鲁教版（五四 制）八年级数学上册

《3.2中位数与众数 》教学设计 复备人： 复备时间： 学科 数学 设计者 单位 年级 八年级 来源 鲁教版第三章第四节 课时 1 【课程标准】 理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权平均数，了解它们是数据集中趋势的描述。 【学习目标】 1.理解中位数、众数的概念，会求一组数据的中位数、众数； 2.体会“众数”“中位数”“平均数”各自的特点，明确他们之间的联系与区别，并能选择众数、中位数或平均数来解决实际问题. 【评价任务设计】 1. 运用中位数、众数对实际问题做出判断。（评价目标1） 2. 发展学生初步的统计意识和数据处理能力，培养解决问题能力。（评价目标2） 【主问题设计】 如何运用中位数、众数对实际问题做出判断。 【教学活动】 一、情景引入 因工作需要，本公司欲招工作人员几名，月平均工资2700元，有意者面谈。 上班一个月后，发现月工资只有1200元？ 我是不是被经理给骗了呢？ 预习诊断：见课件第7页 二、新知探究 概念：中位数和众数 问题：1.为什么公司员工收入的平均数比中位数高得多？ 2.什么时候取最中间位置的数据？什么时候取最中间两个数据的平均数？举例说明。 3.一组数据中中位数有几个？众数可以有多个吗？ 跟踪训练：见课件11页 议一议：平均数、中位数和众数有哪些特征？ 平均数、中位数及众数的区别与联系 知识应用：见课件14-17页 3、 课堂小结 中位数以及众数的相关概念总结 四、当堂达标：单页 【主问题处理过程】 【成果与评价】 【布置作业】 【板书设计】 【我思、我感、我成长】 $$