拼七巧板（教案）-一年级下册数学人教版

课 题 拼七巧板例3 课时 3 备课人 课时目标 1、 在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、正方形、长方形、平面图形这些平面图形特征的认识。 2、 在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，通过操作来培养学生的空间意识，操作能力，培养学生的创新意识。 教学重点 用不同数量的七巧板块数拼成三角形。 教学难点 能利用七巧板中不同图形的特点正确的拼出三角形。 课前准备 教学亮点 正确拼出并熟练说出它的组成。 教学流程和要点 教学意图 个性化修改 一、看图激趣，认识七巧板 出示：用七巧板拼成的图形 教师 ：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼成的吗？（出示整套七巧板） 教师：请大家仔细观察，看看这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？ 学生观察七巧板，了解它的构成。 学生预设：1幅七巧板有7块，分别是三角形有4块，两大两小，三角形有1块，平行四边形有1块。 教师：你们想动手拼一拼吗？ 下面就让我们一起来拼一拼吧。 二、探索新知 第一单元： 出示例3：用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多。 （1）你知道了什么？ 教师：请大家读一读题目，这里有几个词语特别重要，谁能完整地说一说题目要求我们做什么？ 学生提炼预设，教师随机板书：一套，拼、三角形、多。 教师： （2）操作讨论，积累经验。 ①观察想象，初步操作（书本101页中的七巧板预先剪下来） 教师：请大家先用2块或3块板来拼三角形，拼之前先想一想怎么拼，然后再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼的三角形最多。 学生独立操作。 ②、交流方法，对比启思 教师；你使用了几块，怎样拼的？ 句式：我用了（ ）块，分别是（ ）图形，拼成的三角形是这样的。 学生预见： （2个相同的三角形） （中三角形+2个小三角形） （平行四边形+2个小三角形） （正方形+2个小三角形） （大三角形+平行四边形+2个小三角形） （大三角形+正方形+2个小三角形） （大三角形+中三角形+2个小三角形） （大三角形+正方形+小三角形+平行四边形） （中三角形+正方形+平行四边形+2个小三角形） （七块同用） 教师：拼的时候有什么好方法？ 学生汇报后，教师小结：我们在拼的时候，既可以全部用三角形的板来拼，还可以加入其他形状的板去拼，拼的时候，从用2块板拼开始，拼出了所有2块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。 ③、自由创作 用七巧板拼成正方形或长方形 学生自由拼组 汇报交流 学生预见： 正方形 （2个相同三角形） （2个小三角形+中三角形） （大三角形+中三角形+2个小三角形） （大三角形+正方形+2个小三角形） （大三角形+平行四边形+2个小三角形） （正方形+平行四边形+2个小三角形+中三角形） （全部用上） 长方形 （中三角形+2个小三角形） （平行四边形+2个小三角形） （平行四边形+2个小三角形+正方形 （大三角形+中三角形+2个小三角形） （中三角形+平行四边形+2个小三角形） （2个大三角形+正方形+2个小三角形） 学生到实物投影仪中展示。 三、巩固练习 1、拓展提升。 完成课堂作业本P3中的第3小题 用七巧板拼出题目中的图形。 2、进行一场用七巧板拼出图形的比赛。 先按照教师制定的图形来拼 再学生现场创新 教师收集作品并当场拼比，反馈。 教学目标达成： 通过用一套七巧板拼三角形、用一套七巧板拼正方形、长方形等多层次的拼摆活动让学生获取解决问题的基本方法，了解到解决问题的基本思路是有序的，同时也加深学生对三角形、正方形、长方形、平面图形这些平面图形特征的认识，让学生感受到七巧板的神奇魅力。 教学难点的突破： 通过小组合作进行递增性、有序性操作，然后讨论，积累经验，再经历交流方法对比启思等过程在思维的碰撞中逐渐突破教学重难点。 学力培养：先让学生用一套七巧板拼三角形，再比一比看谁拼得多，既渗透了数学文化，又给学生提供了认识平面图形的丰富素材，使学生借此进一步感知平面图形的特征以及它们之间的关系，发展了学生的空间观念，培养了学生的操作能力和创新意识。 板书设计： 七巧板 七巧板： 7块（三角形5块 ） （正方形1块） （平行四边形1块） 三角形 正方形 长方形 学生作品幻灯展示 $$