1《白鹭》（课件）统编版语文五年级上册

白鹭 1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情，理清课文层次。(重点) 3.能边读边想象课文描写白鹭的画面，初步感受作者喜欢白鹭的原因 。(难点) 本课目标 雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 ——杜牧 打一动物： 白鹭 读唐诗，猜谜语： 精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 结构 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 流线型 散文诗 我会读 宜 鹤 嫌 朱 嵌 框 匣 哨 恩 韵 嵌 黛 白鹭 嫌 镜匣 嗜好 读课文，你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 适宜 白鹤：生硬 朱鹭、苍鹭：太不寻常 对 比 外形美 “色素的配合”从哪里可以体现出？ 作者如何评价？ 雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 “身段的大小”从哪里可以体现出？ 作者如何评价？ 全身的流线型结构，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。 色素 世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。 要善于从自然中发现美。 本文是一曲自然美的赞歌。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 作者告诉我们怎样的哲理？ 动 态 美 图画之美： 悠然之美： 清澄之美： 清田独钓 清晨望哨 黄昏低飞 这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 说说对下面句子的理解 清田独钓图 清晨树顶望哨 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 白鹭真是在望哨吗？从哪里可以看出来？ 不是在“望哨”。因为它悠然的神态与“望哨”的警惕、紧张不吻合。 白鹭瞭望图 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 为什么说是“一种恩惠”，“清澄”是怎样的景象？ 白鹭给黄昏中的乡村带来了美，带来了生机和活力，所以作者称之为“一种恩惠”。白鹭的到来使乡村的黄昏变得“清澄”，变得生机勃勃，富有生命力。 乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。 黄昏低飞 赏析课文 现在你知道作者为何把白鹭比作韵味无穷的诗了吗？ 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭外形精巧，给人类美的享受；白鹭静静地“钓鱼”、悠悠地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限的遐想，带给人无比的快乐。所以作者把白鹭比作韵味无穷的诗。 首尾呼应 总结全文 这篇文章体现了作者怎样的思想感情？ 这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达 了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 课堂总结 白鹭 开头：一首精巧的诗 中间 外形特征：色素、身段——适宜 活动特征：钓鱼、望哨、低飞 结尾：一首韵在骨子里的散文诗 喜爱赞美 首尾呼应 课堂练习 一、选字组词，在所选的字的下面打√。 （配 陪）合 适（宜 以） 白（鹤 贺） （兼 嫌）气 √ √ √ √ 二、写出下列标红词语的近义词。 1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（ ） 2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。（ ） 3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，它却很悠然。（ ） 平常 适合 悠闲 三、选择题。 1.对下列句子理解正确的一项是（ ） 白鹭是一首精巧的诗 A运用比喻描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。 B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。 2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。这句话运用了（ ）的写作手法。 A比喻 B对比 C拟人 B A $$