2 复习解决实际问题（教案）-二年级上册数学苏教版

教学课题 复习解决实际问题（补充） 课型 复习 本课题教时数：8课时 本教时为第8教时 备课日期：1月5日 教学目标： 1.使学生能进一步理解乘除法简单实际问题以及求比一个数多（少）几的数是多少的实 际问题的数量关系，能综合用用相关知识解决简单的实际问题，正确列式解决乘除法简单 实际问题等。 2.使学生进一步感受乘除法简单实际问题的特点，能说明大致的思考过程，提高综合应用 知识和分析问题、解决问题的能力：发展初步的探索能力，以及观察、比较、判断、推理 等初步思维能力。 3.使学生进一步感受日常生活里的数学问题，体会数学知识在解决实际问题里的应用，培 养数学应用意识，感受数学知识的内在联系，初步感受数学的本质，对数学长生积极情感。 课题研究目标：以“学为中心”的理念，结合子课题“学为中心的解决问题教学设计和 组织实施”的研究，采用动手实践、自主探究和合作交流的学习方式，加强学生观察、 比较、判断、推理等初步思维能力。 教学重点：发展学生解决问题的能力，培养学生灵活选择信息的能力。 教学难点：学会从问题出发选择解决问题的有效信息的方法。 教学方法与手段： 周全的考虑本册出现的解决实际问题的类型，设计形式多样的解决问题练习，使学生 在练习的过程中不断培养分析问题、解决问题能力，让学生来分析数量关系，多说说思考 过程。 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 一、乘除法实际问题 1、看图写算式。 出示左边鱼缸9条鱼，右边鱼缸9 学生看图列出一个加法、 条鱼。 个乘法和两个除法。 在乘除法解决实际问 教师帮助学生整理乘除法的含义。 交流为什么这样列式，每个 题的练习中，关键是 算是的含义。 让给学生明确乘法和 2.出示气球图：2222 2 学生交流： 除法的含义，分析清 (1)每堆()个，有() 楚后再确定怎样列式 教师引导学生要看清气球的数量， 堆，一共有()个。 计算。 明确几个几相加用乘法，平均分用 （2)一共有()个，平均分 除法。 成()堆，每堆()个。 (3)一共有()个，每堆() 个，分成了()堆。 3.看桃子：3331 学生根据图上桃子的数量， 列式计算。 交流时说说怎么想的。 提问：还有别的计算方法吗？ 学生交流乘减的方法，并说 乘加、乘减是比较难 指出：在遇到这种题目时，一般用 说理由。 得解决问题，特别是 乘加的方法计算，也可以用乘减的 乘减的含义，要引导 方法计算 学生来说清楚。充分 4.(1)18名同学参加假日活动，平 明确含义。 均分成2组，每组几名？ (2)一个西瓜可榨出8杯西瓜汁， 6个西瓜能榨出几杯？ 学生仔细审题，分析题目中 (3)小芳一个星期看了42页书， 的数量关系，然后列式解答。 平均每天看多少页？ (4)小童和5个同学每天做8朵花， 交流时说说自己的想法和解 一共做了多少朵？ 决策略。 (5)每个文具盒8元，小红带30 元买4个文具盒够吗？ (6)一座桥长64米，每8米做一 让学生通过画图来理解这道 个记号，头尾都做。一共要做多少 题目比较方便。 个记号？ 二、加减法实际问题 1.出示 练习的设计富有层 小猴35只小熊8只鸽子46只 次，由简单到难，学 (1)鸽子比小熊多多少只？ 生充分分析数量关系 (2)小猴比鸽子少多少只？ 后再解答，要关注学 (3)三种动物一共有多少只？ 生的数学表达能力和 2.还剩35本书，节奏的比剩下的少 思维状况。 8本。 学生分析数量关系，然后独 (1)借走多少本？ 立完成并交流。 (2)原来有多少本？ 3.小强身高90厘米，他再长多少厘 米就是1米了？ 4.男生有27人，女生有29人。有 60本练习本，每人发一本，还剩多 少本？ 5.购物： 文具盒18元 书包42元 地球仪比书包便宜23元 (1)一个书包比一个文具盒贵多少 钱？ (2)买三件物品一共多少钱？ 三、综合性实际问题 1.一本书要5元，买8本需要多少 钱？要付几张10元的人民币？ 2.书包30元 文具盒5元 这些稍复杂的实际问题是学 (1)买一个书包的钱可以买几个文 生比较难理解的，在完成好， 结合生活中常出现的 具盒？ 老师引导学生一起作进一步 购物场景来解决各种 (2)小明的钱正好买7个文具盒， 分析和交流，充分感悟什么 情况的实际问题，数 他有多少钱？ 情况下用什么方法解答。 学源于生活。练习中 (3)小王有50元，买一个书包， 要关注一些理解能力 剩下的钱可以买几个文具盒？ 较差的学生。 3.买一只钢笔的钱可以买6支圆珠 笔。 (1)妈妈带的钱正好买3支钢笔， 如果买圆珠笔能买几支？ (2)如果每只圆珠笔2元，那么每 支钢笔多少钱？ 4.消防班上做操的队伍有4排，没拍 要两步计算的实际问题，学 人数相等。小芳前面有2人，后面 生更需要充分分析清楚。 有6人。 (1)小芳这一排一共有多少人？