二年级上数学教案-复习（2）-苏教版2014

复习（2） [来源:Zxxk.Com] 教学过程： 一、基本练习 谈话：我们已经复习了1—6乘法口诀的计算，今天我们就要用这些知识来解决有关的实际问题。 1. 完成复习第7题[来源:学.科.网] 引导学生说说看图你知道什么，要求什么 ？ 学生独立完成，集体交流。 2.完成复习第8题。 指名说说这是什么算式，它的运算顺序是什么 ？ 完成复习第9题。 出示第9题。学生独立看图理解图意。[来源:Zxxk.Com] 学生独立列式计算 。 集体交流。 2. 完成复习第10题。 出示第10题。 学生独立理解图意并列式计算。 集体交流 。[来源:学+科+网] 3. 完成复习第11题。 学生尝试独立完成。[来源:学科网ZXXK] 集体校对。 同桌互相提问并解答。指名全班交流几个。 二、综合练习 1.完成复习第12题。 出示题目，学生独立看图理解图意。 学生尝试独立完成。 集体校对。 小结：求几个相同加数相加才能用乘法计算，求几个不相同加数相加只能用加法计算。 三、提高练习 完成复习思考题。 引导学生观察图，全班读题，明确题意。 让学生在组内交流自己的想法。 集体交流。 四、总结 师：通过今天这节课的练习，你有哪些收获？你对自己今天的表现满意吗？ 五、布置作业： 同学们做操，每行站6人，5行可以站多少人？ 板书设计： 复习（二） 小明：3×4=12（元） 小红：2×6=12（元） 小亮：3×5=15（元） 教学后记： 通过对本单元所学知识的复习，我感觉学生虽然能较好地完成书上的题目，但实际上他们对乘法的意义理解并不深刻。我认为原因主要有以下几点：一、大部分学生在平时一般没有养成留意观察生活中数学问题的习惯，因此，学生的生活经验并不丰富，这不利于他们对抽象出来的乘法算式的理解。二、课堂上虽有对乘法意义的理解，但是强调不够，应该有更多的时间让学生来交流乘法算式所表示的含义；而且对乘法算式意义的理解只是在前面两节课做得较好，在后面的练习中都把它弱化了，大部分时间都是在完成题目，而忽略交流的作用。三、部分学生的学习习惯较差，听课能力还有待加强。四、练习量不够。因此，在教学中，要做到生活问题数学化，让学生在学习生活中的数学，并用所学知识解决数学中的数学问题。 �本题的数学信息较多，可以培养学生仔细观察、分析题意的良好习惯。 �在学生独立计算后，要求学生养成说计算过程的好习惯。 �鼓