第7单元.观察物体补充练习（教案）苏教版二年级上册数学

教学课题 7.补充练习 课型 练习 本课题教时数：1 本教时为第1教时 备课日期12月22日 教学目标： 1.使学生进一步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的：能辨认从不同位置 观察到的简单物体的形状，培养学生空间相象能力，发展空间观念。 2.进一步经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。 3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。 课题研究目标：以“学为中心”的理念，结合子课题“学为中心概念教学设计和组织 实施”的研究，让学生通过进一步地动手实践、自主探究和合作交流的明确观察物体 的位置不同，看到的形状也不同：设计丰富多彩的活动形式，让学生不断参与进来， 从而让学生感悟观察物体的方法。 教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。 教学方法与手段： 从直观到抽象，设计一些比较抽象的练习形式观察物体进行进一步的感悟，学生 利用上节课掌屋的知识来解决生活中更多的数学问题，进一步培养空间观念和数学语言 表达能力。 教具学具：对应练习等。 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 一、计算练习 1.口算 6×1= 30÷5= 4+60= 4×4= 70-20= 70-6= 9÷3= 10÷2= 14+6= 简单的计算练 20+14= 60+6= 95-90= 学生口答左边各题。 习，有利于学生 72-4= 50+30= 60-7= 回忆100以内的 54+8 41-3= 75-60= 口算以及笔算注 70+2= 40+36= 57-2 意点。 80+17= 15-8 40+32 51-9= 64-8= 4×3= 2.列竖式计算 71-38 24+36 学生在自己的本子上列竖式 45+8+37 93-26-18 计算。 86-55+49 33+17-25 交流核对。 二、直观观察 1.书包 学生拿出一个书包放在桌子 请学生4人一组，拿出一个书包放在 中间，然后坐在4面观察，说 桌子中间。 说各看到了书包的哪一面。 2.文具盒。 4人一组，拿出一个文具盒放在桌子 学生拿出一个文具盒放在桌 学生能根据直观 中间。 子中间，然后坐在4面观察， 的物体，说出在 教师提醒学生观察的要求，注意平时 说说各看到了文具盒的哪 ()的()面， 物体。 面。 看到了()的() 三、抽象观察 面。这是最基本 1.他看到的是哪一面？ 的观察物体的方 法。 看到的是： 学生看图，判断男生看到的是 2.镜子里看到的是什么样？ 汽车的哪一面。 2 学生观察，说说在镜子里看到 3.分别实在哪个位置看到的？ 的是什么摸样。 D 很多时候，观察 物体的练习都是 学生判断不同位置看到的电 出现在平面图上 脑的摸样，并说说判断的方 的，因此本节课 4.分别是在哪一面看到的？ 法。 主要补充了层次 不同的平面图上 右面 的练习，通过练 习使学生能够更 )面 )面 后面 正确地判断并观 察物体。 学生看看这几个画面各是女 孩从哪里看到的。 四、操作题 1. 四 说说他们分别看到了水壶的 哪个图片。 2. a 说说三只小动物在椅子的哪 面，看到了哪个画面。 3. 练习的过程中 说说三个人的观察结果。 个，还是要关注 2 00 学生的语言表达 能力，要求说完 整的话，能够用 在()的()面， 盖盏盛 看到()的() 面来说。 学生说说这四个画面各是哪 五、动脑筋 只小动物看到的。 1.一只小鸟从窗边经过，请写出顺 学生先自己填一填，然后交流 序。 顺序和想法。 2.这个正方形相对两个面上的数是 多少？ 学生四人一组讨论后交流。 6 1的对面是() 2的对面是 3的对面是) 板书设计： 观察物体 前面 正面 后面 背面 左面 左侧面 右面 右侧面 在()的()面，看到()的()面。