观察物体练习十五（1）（教案）苏教版二年级上册数学

教学课题 3.练习十五（课本92） 课型新授 本课题教时数：2 本教时为第1教时 备课日期12月11日 教学目标： 1.巩固从不同的角度观察物体，体会观察物体的时间顺序与所看到结果的联系。 2.培养学生的空间观念和空间想象能力。 3.使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动，感受数学学习的乐趣，体 会数学与日常生活的密切联系。 课题研究目标：以“学为中心”的理念，结合子课题“学为中心概念教学设计和 组织实施”的研究，让学生通过动手实践、自主探究和合作交流的学习方式明确 观察物体的位置不同，看到的形状也不同：设计丰宫多彩的活动形式，让学生不 断参与进来，从而充分感悟观察物体的方法。 教学重点： 体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观 察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。 教学难点： 正确判断从左、右两个方位观察到的物体形状。 教学方法与手段： 通过多样的数学活动，充分激发学生的学习积极性。要求学生用完整的语言 表达自己的发现，培养学生的语言表达能力。让学生体验生活中的数学、培养学 生的数学兴趣，通过动手实践加深对概念的理解。 教学具准备：课件、观察物体等。 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入 1.课前活动。 拍照时学生比较喜欢的活 布置学生在课前站在教室前观察 动，课堂上先让学生说说站 教室后，然后站在教室后观察教 在教室的前面和后面拍的照 利用拍照这一 室前。 片会有什么不同，再请学生 游戏活动，引导 拍照实际验证，借此激发学 学生亲自参与 生的学习兴趣。 实际观察的活 交流：前后观察有什么不 动，在活动过程 同？ 中激发学生的 2.谈话：同学们，上一节课我们 兴趣，引导学生 研究了观察物体，知道了从不同 人人参与，同时 的位置看到的物体形状可能是不 通过偶目的地 同的。今天我们继续研究观察物 指导和分层次 体！ 的活动，帮助学 二、自主探究 生逐步学会从 1.练习十五第2题。 不同的角度去 练之前出示一块正方体，让学生 观察物体的方 从前后左右上面不同的方位观 法，提高了观察 察，说说看到的图形是什么样子 活动的有效性。 的？讨论从不同的方位看到的图 形都是一样的的理由是什么！ 引导：两个小朋友看到的形状会 让学生看图，分别说说观察 一样吗？下面的形状各是谁看到 桌上的什么物体，想想每幅 的？ 图中两人各在什么位置观察 追问：电视及左右两人观察的结 的。 果有什么不同？为什么？ 学生想一想，连一连。 指出：在确定各人看到的是哪个 交流：你怎样连的，怎样想 形状时，要看他站在哪个位置观 的？ 察的，想想他看到的上下、左右 各是怎样的，形状会是怎样的。 2.练习十五第3题。 谈话：同学们，我们已经知道观 巩固练习是课 察角度不同看到的结果也是不同 堂教学的重要 的。那么观察角度不变，如果物 环节，是新知教 体是运动的，不同时间看到的结 学的补充和延 果又如何呢？ 伸，是形成知识 出示第3题。 结构和发展能 这是小明准备过马路时，一辆汽 力的重要过程。 车从他的面前驶过，拍下来的照 片，你觉得哪幅图是小明最先看 到的？为什么？ 学生小组交流讨论。 小结：小明的位置没变，但是汽 交流：你是怎样编号的？ 车是运动的，所以看到的结果也 全班汇报结果。 是不同的。汽车是从左往右开， 先是在人行道的左边，再开到人 行道上，最后到人行道的右边， 这是根据时间顺序来判断的。页 可以从小明观察的角度来看，先 看到车头，再看到车身，再看到 车尾。 教师通过看一 3.练习十五第4题。 看，说一说等形 指出：编号时可以根据河道的长 式的活动，让学 短、远近来编号：也可以根据物 学生读题，并给三幅图按时 生在实际观察 体的大小来编号。 间顺序标编号。 中逐步学会观 回顾反思：上面两题都是物体的 交流是怎样编号的，编号时 察的方法，积累 位置发生变化，解决这两个问题， 时怎样想的。 丰富的经验，进 你有什么体会？ 同桌交流。 行想象并做出 指出：一个物体的位置移动变化 集体交流。 判断，有效地发 时，观察到的形状也会变化。 展学生的空间 三、巩固练习 观念，形成更清 晰的认识和更 深刻的体会，体 & 验了学习成功 的快乐。 学生看图先说说各是车子的 哪一面，然后说说()在车 子的()面，看到车子的() 2. 比刚才那一题难度稍有提高。 学生判断，并说说自己的想 法。 3. 先看看上面的四个小朋友坐 在茶壶的哪边，然后从比较 四、全课小结 容易入手的一面判断，接着 交流：这节课对于观察问题，你 判断其对面的画面，这样能 还知道了什么？ 比较正确的解决。 小结：观察物体的位置不同，看 到的结果可能会不一样，当观察 学生交流想法。 的物体运动、位置在移动变化时， 可以看物体运动的方