观察物体（教案）苏教版二年级上册数学

教学课题 1.观察物体（课本90-91页） 课型新授 本课题教时数：2 本教时为第1教时 备课日期12月10日 教学目标： 1.通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同 的：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间 观念。 2.经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。 3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。 课题研究目标：以“学为中心”的理念，结合子课题“学为中心概念教学设计和组 织实施”的研究，让学生通过动手实践、自主探究和合作交流的学习方式明确观察 物体的位置不同，看到的形状也不同；设计丰富多彩的活动形式，让学生不断参与 进来，从而神空调感悟观察物体的方法。 教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状 教学方法与手段： 从学生熟悉的生活场景入手，引入观察问题的位置不同，看到的画面也不同。 设计一系列的观察活动，分层次探究从前后左右观察物体，看到的画面的情况，并通 过学生的互相交流和表述来深切感受观察位置的变化，带来的观察结果的不同。练习 时，分不同层次进一步活动和感悟，让学生置身在活动中，充分领悟并运用新知。 教具学具：课件；图片：小熊：标签：座位安排等。 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 一、初步感知 1.出示：校门照片。 谈话：小朋友，你们喜欢拍照 吗？这是哪里？（课件出示校 门的照片) 提问：你看到了什么？这张照 学生回答问题。 片是从校门的哪里拍的？这张 呢？ 小结：同一个校门，在它的里 跟老师一起 从学生熟悉的校门 面和外面拍，拍到的样子是不 和教室入手，让学 同的。 生步步感知观察的 2.出示教室照片。 角度不同，看到的 谈话：老师这里还有两张照片， 图片也是不同的。 你知道是在什么地方拍的吗？ 学生仔细观察后回答。 提问：仔细观察，你知道哪 张照片是在教室的前面拍？你 是从哪里看出来的？ 说说是从哪里看出来的。 另一张照片是从教室的哪一面 拍的？你是怎么看的？ 小结：同一间教室，在它的前 面和后面拍，拍到的样子也不 同。 3.比较总结。（出示上面的两幅 学生比较两幅图，总结结果。 图) 总结：观察物体时，观察的位 置不同，看到的画面也不同。 (板书课题) 二、从前面和后面观察 1.出示：机器猫图片。（在讲台 课题：教学时创设 上放一机器猫的实物，这样学 了不同层次的学习 生看起来更直观、更清楚。) 活动，引导学生积 问：这张是站在机器猫的哪里 极主动参与进来。 看到的？看到的是什么？（板 学生回答。 第一个层次，先明 书：前面：正面) 确从前面、后面观 这张是站在机器猫的哪里看到 察物体，看到的画 的？看到的是什么？（板书： 学生回答。 面；第二个层次， 后面：背面) 从前后左右四个方 总结：在机器猫的前面，可以 位观察感悟看到的 看到它的正面：在机器猫的后 学生根老师一起总结。 不同的画面，并重 面，可以看到它的背面。 点突破左右两面观 2.出示：公交车前后图片。 察的情况。使重难 问：哪张是在公交的前面拍到 点得到分散，学生 的？你是从哪里看出来的？ 学生连起来说说。 理解起来更加得心 谁能连起来说一说？这张呢？ 应手。 小结：在公交的前面，看到的 公交的正面，在公交的后面， 学生一起总结。 看到公交的背面。 三、从前后左右四个方位观察 1.认识小熊。 (1)谈话：小熊来和大家交朋 友了！ (组长拿出小熊，正对着1号 问1号：你看到了小熊的哪一 坐。)》 面？你能用刚才完整的话来说 一说吗？（板书） 学生用完整的话说一说。生： 站在小熊的前面，看到小熊的 正面。 教学时，通过分小 请1名学生说一说，其余一样 组进行活动，有利 (2)问3号：你看到了小熊的 的齐说。 于每个学生能参与 哪一面？ 完整的说一说。 到观察活动中，能 生：站在小熊的后面，看到小 够通过自主的探 熊的背面。 究，感受观察位置 请1名学生说一说，其余齐说。 不同，看到的画面 (3)老师转动小熊：左侧面对 学生可能回答：看到小熊的左 不同的要点。 着大家。 手，所以是小熊的左面：或小 问：知道这是小熊哪一面吗？ 熊的脸朝着左面。 你是怎么想的？（教师摆动小 熊的手脚) 师：对，我们也可以说是小熊 的左侧面。 问：几号同学可以看到小熊的 学生招手。 还要注重学生的数 左侧面？招招手！(4号) 学语言能力培养， (板书：左面 左侧面) 生回答，并完整的说一说：站 要求学生说完整的 多请几名学生说一说。 在小熊的左面，看到小熊的左 话，有连贯的思路。 侧面。 (4)再问：那么，这是小熊哪 学生可能回答：看到小熊的右 一面吗？你是怎么