8 灯光（课件）统编版语文六年级上册

灯光 1、正确读写“宏伟、漫步”等词语。 学习目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清课文的表达顺序。 3、理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。 多音字 埋 （埋怨） （埋头） mán mái 他自己懒散，却总是埋_____怨别人埋_____头工作。 mán mái 照耀—— 宏伟—— 激烈—— 茂密—— 注视—— 憧憬—— 焦急—— 璀璨—— 映照 雄伟 茂盛 凝视 向往 猛烈 焦虑 灿烂 近义词 赞叹—— 挺近—— 激烈—— 茂密—— 微弱—— 焦急—— 暴露—— 聚精会神—— 嘲笑 撤退 和缓 稀疏 强烈 悠闲 隐蔽 心不在焉 反义词 必考字词梳理 【豫皖苏】豫，河南省。皖，安徽省。苏，江苏省。 【围歼战】包围起来歼灭敌人的战斗。 【璀璨】形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。 【憧憬】向往。 【千钧一发】指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。钧，古代重量单位，一钧等于30斤。 词语解释 导入 灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。 王愿坚 （1929-1991）作家，山东诸城人。1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。其主要作品有短篇小说《党费》《粮食的故事》以及电影文学剧本《闪闪的红星》等。 走进作者 资料链接 战地记者是指在战争中报道新闻的记者，又称“随军记者”，是新闻工作者中的一种职业分工。他们根据亲身经历和见闻所采写的战地现场新闻或目击新闻就是战地报道。“如果你没法阻止战争，那你就把战争的真相告诉世界”，这是战地记者永远的格言。 段落划分 第一部分（1、2）写作者在天安门广场，听到“多好啊”的赞叹，引起对往事的回忆。 第二部分（3-11） 讲述了关于灯光的往事。 第三部分（12） 照应开头，写在璀璨的华灯下，“我”又想起这位亲爱的战友。 自由读课文，读准字音，读通句子。思考本文主要讲了一件什么事。 本文主要讲了郝副营长战斗前划着火柴借着光亮看书，战斗中点燃手中的书为战士们找突破口提供帮助，因此而英勇牺牲的事。 课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事？ 现在: 1-2自然段、12自然段 往事: 中间3-11自然段 现在 天安门广场的灯光 倒叙 写关于灯光的往事 往事 在华灯下追忆战友 现在 倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要的、最突出的片段提到文章的前边，然后再从时间的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 第1自然段要读出作者的幸福、自豪的心情和对伟大祖国的真挚的爱。 郝副营长说第二个“多好啊”的时候，要读出他对孩子能在电灯下看书的羡慕以及他的美好心愿与崇高精神。 “黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。”课文题目是“灯光”，这里为什么要写“火光”呢？ 它不是“灯光”，但它跟“灯光”却有着密切的联系，因为没有“火光”，就不可能有“灯光”。正是那一闪又一闪的微弱的火光构成了今天我们所能见到的一切璀璨的“灯光”，构成了我们今天的幸福、安宁的生活。 课文中，天安门前璀璨的灯光，郝副营长书上插图中的灯光和战场上的微弱的火光，三者有什么联系？ 天安门前璀璨的灯光让作者想起了自己的战友——郝副营长。郝副营长在战斗打响前看一本书上的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书的场景，他非常憧憬。在战斗打响之后的紧急关头，郝副营长点燃了那本书，用微弱的火光保障了战斗的胜利，却牺牲了自己。正是郝副营长手中那微弱的火光，换来了他所憧憬的书上插图中的美好生活。 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 你知道他在憧憬着什么吗？请你结合课文内容，说一说。 事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 这句话里寄托着作者的哀思和愿望：无论过去多少时间，生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。 这句话表明了作者怎样的心情？ 板书设计 灯 光 现在 歌颂先烈 珍惜幸福 往事 现在 华灯照耀，光明温暖 战斗前：深情憧憬 战斗中：点燃书本 战斗后：壮烈牺牲 华灯璀璨，缅怀战友 思维导图 感谢聆听 $$