17 爬天都峰 课件-2023-2024学年语文四年级上册（统编版）

17 爬天都峰 爬过山吗？爬山的时候有什么样的感受？我们以往爬过的山有的虽然可能很高，但你爬过天都峰这么陡的山吗？ 看到这样的山你有什么样的感觉？今天我们要学的课文《爬天都峰》就有一老一小都爬上去了呢！ 一起来看看，他们是怎么爬上去的呢？ 天都峰：在黄山东南部。西对莲花峰，东连钵盂峰，海拔1810米，为 黄山“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰（莲花、天都、光明顶）之一，古称 群仙所都，意为天上都会。峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然石室， 可容百人，室外有石，象醉汉斜卧，名仙人把洞门。以往顶极难登。明万历 四十二年，普门和尚历经千险，始至峰顶。后人凿石开路，装置石柱、铁链 扶栏，今游人可安全登临。峰头远眺，云山相接，江河一线，俯瞰群山，千 峰竞秀。 鲫鱼背 学习目标 1. 会认“级、链”等生字，读准多音字“相”，会写“哩、级”等字，会写“假日、抬头”等词语。 2. 知道故事的起因、经过和结果，了解作者是怎样把“我”爬山的过程写清楚的。 3. 体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下坚定信心战胜困难的。 jí 级 liàn 链 xiāng 相 pān 攀 hē 呵 biàn 辫 级 链 颤 攀 辫 呵 鲫 候 念 jí liàn chàn pān hòu jì niàn biàn hē 假日 石级 铁链 攀着 笔陡 发颤 年纪 纪念 鲫鱼 辫子 鼓舞 居然 笑呵呵 “颤”字左边的中间是一个“回”加“日”，下面的一横写成提。 “攀”字比较复杂，上中下结构，注意上半部分是两个林中间有两个“×”，中间是“大”字，最下面是“手”字。 “念”字上面是“今”，不是“令”。 区别“辩”、“辨”、“瓣”、“辫”。 sì (似乎) 似 shì (似的 ) xiàng (相片) 相 xiāng (相信 ) 多音字 笔直陡峭。 【笔陡】 【白发苍苍】 头发灰白，形容人苍老。 【鼓舞】 使振作起来，增强信心或勇气。 【居然】 表示出乎意料；竟然。 吸取。 充分鼓起劲来。 【汲取】 【奋力】 词语解释 近义词： 汲取——吸取 居然——竟然 鼓舞——鼓励 终于——最终 反义词： 笔陡——平坦 鼓舞——打击 奋力——松懈 抬头——低头 说一说课文的主要内容 本文主要讲了“我”和一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上了天都峰的故事。 说说爬天都峰这件事的时间、地点、人物、起因、经过和结果 时间 假日。 地点 黄山天都峰。 人物 看到天都峰后，“我”有些担忧。 起因 结果 遇到老爷爷，“我们”相互鼓励，相互汲取力量。 “我”和老爷爷都登上了天都峰。 方法总结 写作顺序——事情发展的顺序 文章是写给读者看的，怎样才能让读者一目了然，而且留下鲜明而又深刻的印象呢？ 首先要做到文章写得有条有理，层次清晰，这就要求我们要按照一定的顺序来写作。 当记叙一件事情时，我们可以按照事情发展的实际顺序来写。 例如本文，作者就是按照爬天都峰这件事实际发展的顺序来写的：先写爬天都峰之前“我”不自信，后来遇到一位老爷爷，“我们”决定一起爬，再写爬上天都峰的过程，最后写爬上天都峰之后“我”和老爷爷互相道谢，爸爸称赞“我们”。 爬山前 爬山中 爬上顶峰后 画出你觉得能帮助你概括课文的关键词句。 ①我站在天都峰脚下抬头望。 ②真叫人发颤。 ③我奋力向峰顶爬去。 ④我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 爬山前 爬山中 爬上峰顶后 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 小妹妹爬的这座天都峰有什么特点呢?请默读课文，边读边用直线画出有关的句子。 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 课文讲解 交代了时间、地点、人物、事件，引出下文。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 课文讲解 惊讶 缺乏自信、退缩的心理 “挂”字准确、形象地将“陡”体现了出来。 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。 课文讲解 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿 手脚并用向上爬，像小猴子一样…… “一会儿……一会儿……”时表示并列关系的关联词语，写出了“我”奋力爬山的过程。“像小猴子一样”运用比喻的修辞手法，写出了“我”爬山时的灵活。