1.1 质点 参考系-【状元桥·优质课堂】2023-2024学年新教材高中物理必修第一册（人教版2019）

第一章 运动的描述 第1节质点参考系 答案精解Pw [学习目标]1.理解质点的概念，知道质点是一种理想化的物理模型，掌握物体能被看成质点的条件 (物理观念).2.理解参考系的概念，通过实例体会物体运动具有的相对性（科学思维） 课前·教材预案 教材梳理 定某个其他物体作为参考，这种用来作为 知识点一 的物体叫作参考系。 物体和质点 (2)选取原则：参考系可以 选取，一般 1.定义：忽略物体的 和 ,把物 在研究问题中选取地面为参考系 体简化为一个具有 的点。 (3)选择不同的参考系观察同一个物体的运 2.物体看作质点的条件：一个物体能否看成质点 动，观察结果往往会有所 是由 决定的.当物体的 和 对研究问题的影响可忽 I自主检测 略时，可把物体看作质点。 L.判断下列说法的正误。 3理想化模型：在物理学中，突出问题的 (1)只有体积很小的物体才可以看作质点，体 因素，忽略 因素，建立理想化的物理 积较大的物体不能看作质点。 () 模型，并将其作为研究对象，是经常采用的一 (2)质点是一个理想化模型，实际上是不存 种科学研究方法， 这一理想化模型就 在的 () 是这种方法的具体应用. (3)参考系必须选取地面或相对于地面静止的 知识点二参考系 其他物体。 () 1.运动与静止的关系 (4)描述同一物体的运动时，不论选取怎样的 (1)自然界中的一切物体都处于永恒的运动 参考系，其结论是相同的 () 中，即运动是 ,而静止是 2.“刻舟求剑”是人们所熟知的典故，楚人之所以 (2)描述某一个物体的运动时，总是相对于其 没有通过“刻舟”而求得剑，是因为楚人认为他 他物体而言的，这便是运动的 的剑相对于记号是 的，而事实上，剑 2.参考系 相对于记号是 的.（均选填“运动”或 (1)参考系：要描述一个物体的运动，先要选 “静止”) 课堂·深度探究 考点一 对质点的理解 雄鹰在飞翔过程中是如何改变方向的，能否 【情境导学】如图所示，雄鹰拍打着翅膀在空中翱 把雄鹰看成质点？ 翔，如果我们研究雄鹰从北方飞到南方的位 置变化情况，雄鹰的大小和形状对所研究的 问题有影响吗？能否把雄鹰看成质点？研究 4 第一章运动的描述 【知识拓展】 1.对质点的理解 (1)质点是用来代替物体的有质量的点，只占 有位置而不占有空间，具有被代替物体的全部 A.确定飞船离地球的高度时 质量 B.飞船飞行过程中调整姿态时 (2)质点是一种理想化模型，它是对实际物体 C.飞船与“天和”核心舱进行对接时 的一种科学抽象化， D.航天员给同学们介绍“天和”核心舱内部情 2.物体能看成质点的条件 况时 (1)物体的大小和形状对所研究的问题无影 考点二 对参考系的理解 响，或者有影响但可以忽略不计，则可将物体 【情境导学】如图所示，路边的小朋友说车里的乘 看成质点. 客真快！可是坐在车里的乘客问司机“我动 (2)当物体上各部分的运动情况完全相同时， 了吗？”，司机对乘客说“你没动”，那么车里的 物体上任何一点的运动情况都能反映该物体 乘客是静还是动？ 的运动，一般可看成质点。 (3)物体有转动，但相对于平动而言可以忽略 我动了吗？ 你没动。 宾快！ 其转动时，可把物体看成质点。 3.对理想化模型的理解 理想化模型是为了研究问题的方便而对实际 问题的科学抽象，实际中并不存在 【例题1】用高速摄影机拍摄的四张照片如图所 示，下列说法正确的是 ( 【知识拓展】 L.选取参考系的意义：静止是相对的，运动是绝 A.研究甲图中猫在地板上行走的速度时，猎 对的.要描述一个物体的运动，首先必须选定 可视为质点 参考系，之后才能确定物体的位置、研究物体 B.研究乙图中水珠形状形成的原因时，旋转 的运动.对于同一个物体，选择不同的参考系， 球可视为质点 观察结果往往不同 C.研究丙图中飞翔的鸟儿能否停在树桩上 2.参考系的选取原则 时，鸟儿可视为质点 (1)参考系的选取可以是任意的，但在实际问 D.研究丁图中马术运动员和马能否跨越障碍 题中，参考系的选取应以使研究问题尽可能方 物时，马可视为质点 便、对运动的描述尽可能简单为基本原则.例 【变式1】2021年9月17日，搭载着3名航天员 如研究火车的运动时，一般选取地面或相对于 的“神舟十二号”载人飞船返回舱在轨三个月 地面静止的物体（如站台）作为参考系：研究火 后成功着陆，标志着我国空间站运营常态化 车上物体的运动时，一般选取火车作为参 的开始，也意味着我国是当今世界上唯一拥 考系 有独立建设空间站能力的国家.在下列情况 (2)在比较不同物体的运动时，应选择同一参 中，可将飞船或核心舱看作质点的是() 考系。 物理必修第一册课堂学案 【例题2】如图所示，由于风的存在，河岸上的旗 【变式2】下列有关运动的描述中，参考系的选取 帜向右飘，在河面上的两条船