4.1 青春的情绪 教案-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

《4.1青春的情绪》教学设计 教材分析：本课所依据的课程标准为“成长中的我”中的“认识自我”和“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。　　 本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发展线索来呈现学生的品德心理成长，并对学生的道德与价值观进行引导。本课内容聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点和成长过程中所遭遇的相关生活事件的困惑，帮助学生了解情绪的多样性、影响情绪的因素和情绪对个人的影响，激发学生以积极的心态应对青春期的情绪。 学情分析：本节课授课对象是七年级学生，主要依据中学生的心理特点而设计。中学生的抽象思维能力不断增强，自我意识、独立意识也明显增强，对权威的认同不再是无条件的，这就使他们处于既依赖又独立、既认同又批判的心理冲突之中。学生们都处于青春期，部分学生情绪很不稳定，变化快，躁动、易焦虑、思维敏感，感情细腻，遇事敏感、冲动、自卑、消极、喜怒无常。因此加强对学生的心理健康教育，让学生认识情绪的本质，学会如何处理各种负面情绪显得很有必要。 核心素养目标 政治认同：学会调节和控制情绪，保持积极的心态，热爱生活、乐观向上 道德修养：能够正确看待情绪所带来的影响，积极应对情绪变化 责任意识：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响 教学重点 情绪的分类和作用。 教学难点 情绪的青春色调。 课前：自主预习，知识梳理。 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 1 预习 1、 教师指导学生预习4.1青春的情绪并在书上勾画知识点 2、 教师指导学生完成思维导图 学生认真预习，并且完成练习册 能够让学生在学习过程中正确认识到知识点的体系：负面情绪的影响、为什么以及怎样调节情绪 课堂：交流展示，合作探究。 评述 评书讲解 导学 猜谜语：人的身上有一宝，有时哭来有时笑； 笑一笑来十年少，胜过灵丹和妙药； 哭一哭来人自扰，烦恼痛苦少不了； 你说奇妙不奇妙？ 学生认真听讲，回答老师的提问。 问题： 谜底是什么？ 通过简单的提问与导入，引导学生了解本节课的学习内容。 板书：4.1青春的情绪 环节一：情绪面面观 1. 展示小梅的日记：2月14日 阴 昨天着凉了，今天感冒可真难受，特别心烦，做什么事情都没精神；2月17日 多云 今天考试，希望有个好成绩，紧张得很，手心都出汗了。由此可得出影响情绪的因素 2.展示材料：这天班里进行了数学考试，但大海把这个数学强项考砸了，试卷发下来后，他冷静地分析出错的原因，并进行了错题订正，心里感到舒坦多了。之后的几天他吃得好睡得好，精力充沛，学习劲头儿很足。而小梅却因为考试时紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下就把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天她吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。思考情绪的影响 学生认真听讲并思考问题，个别提问。 问题：情绪都受什么影响？情绪对人有什么不同的影响？ 通过展示相关材料，引导学生总结影响情绪的因素以及情绪对人的不同影响 环节二：情绪的青春色调 展示材料：第一幕：上学路上，小梅看到大海并热情打招呼，大海却没有回应，小梅心里 有些不悦。 第二幕：教室内发数学作业本，大海得了满分向小梅“炫耀”，小梅看到自己 作业本上的两个鲜红的“X”，有点生气。 第三幕：小梅从书包里拿书时不小心碰掉了文具袋，刚准备捡，就被大海踩到 了手，小梅一下子爆发了，这一幕恰巧被刚进教室的班主任看到，她批评了小梅，小梅觉得自己太倒霉了。得出如何正确认识并对待青春期的情绪特点。 学生观看视频，思考问题，个别提问。 问题：如何正确认识并对待青春期的情绪特点？ 通过直观的视频、相关案例，可以帮助学生理解如何正确认识并对待青春期的情绪特点？ 评论 合作探究 环节三：材料分析 阅读材料，回答问题。(10分) 中学生王梅的脾气喜怒无常，只要稍有不顺心的事，她就很难控制自己的情绪。走路摔跤她还生路的气，怪路坑坑洼洼不平坦；家务做不好，王梅还会摔碗、摔杯子，甚至字写不好她也要摔铅笔、扔本子。看电视看到喜爱的节目她兴奋得一晚不睡……班上同学给她取了个外号——“脾气大王”。为此，王梅非常苦恼。 学生带着问题观看材料思考并讨论问题 问题： (1)人常见的基本情绪有哪些？(2分) (2)结合王梅的情绪，说说青春期情绪的特点。(5分) (3)根据王梅的情绪变化，说说影响情绪产生的原因有哪些。(4分) (4)结合所学知识，请简述情绪的作用。(3分) 通过展示材料，提高学生的辨析能力，使学生更加清楚的了解知道人的最基本情绪、情绪特点以及情绪的作用 评价 汇报展示 (1)喜、怒、哀、惧等。(2分) (2)①情绪反应强