5.2 在品味情感中成长 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

5.2 在品味情感中成长 教学目标 道德修养： （1）践行和弘扬社会主义核心价值观、坚定远大理想和共同理想； （2）在生活中创造和传递美好情感体验。 健全人格： （1）正确认识情感对我们成长的意义； （2）把握好负面情感体验对生活的影响。 责任意识： （1）培养、传递正面情感体验； （2）体验美好情感，主动传递情感正能量。 教学重点 如何获取美好的情感； 教学难点 以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。 01 为什么要体味美好情感？ 02 如何获得美好情感？ 03 如何正确认识负面情感？ 04 怎样传递情感正能量？ 自学 CONTENTS 01 品美好情感之韵 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 爱国情 友情 同学情 探究与分享 1、美好情感有哪些作用/意义？ ①美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 ②美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。P47 结合生活实际，思考如何 获得美好情感？ 课堂笔记 情由心生、自然引发 2、美好的情感是怎样获得的？ 探究一：获得美好情感的途径 旅游 参观博物馆 有意义的活动 帮助他人 阅读 运动 欣赏艺术作品 8 走进大自然 走进博物馆 自己喜欢的活动 欣赏艺术作品 帮助他人 方法与技能 如何获得或体味到美好的情感？ ②掌握创造正面的情感体验的方法与技能。 2、如何获得美好情感？ ①情由心生，在人的社会交往、互动中自然引发，不能强迫。 ②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。 课堂笔记 活动探究 问题思考： 1.说说下列三组图片分别表达了怎样的情感体验。 2.这些情感体验属于什么情感？ 3.他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，它们一定是坏事吗？我们应该如何对待？ 【情感体验】 作业太多怎么办？ 明天又要考试了 被老师批评 做错事而羞愧 竞选班干部失利 体检不合格 焦虑感 羞耻感 挫败感 自信感 存在感 自责感 自卑感 自豪感 荣誉感 恐惧感 神圣感 敬畏感 友善感 思念感 孤独感 安全感 受辱感 羞耻感 使命感 成就感 焦虑感 失落感 挫败感 如何正确看待生活中的负面情感？ 它带来不愉快、不舒服的负面感受，但它一定是坏事吗？ 讨论并分享：浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？浩浩这样的感受有什么意义？ 3.负面的情感体验对我们成长的意义： ①消极影响：羞耻感、焦虑感和挫败感等会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。 ②积极影响：a.它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 b.学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 这是最伟大的国家、最伟大的人民！ 看材料并思考：抗疫让你体会到了哪些美好情感？这些情感是如何产生的？ ▲伟大抗疫精神 : 14亿中国人民同呼吸、共命运，肩并肩、心连心，绘就了团结就是力量的时代画卷！爱国主义的伟大情感！在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。 与同学交流分享：抗击疫情期间，还有哪些感动你的故事，请与大家分享。 这是最伟大的国家、最伟大的人民！ ▶“举国同心”：全国人民心往一处想、劲往一处使，把个人冷暖、集体荣辱、国家安危融为一体，“天使白”、“橄榄绿”、“守护蓝”、“志愿红”迅速集结，“我是党员我先上”、“疫情不退我不退”，誓言铿锵，丹心闪耀。14亿中国人民同呼吸、共命运，肩并肩、心连心，绘就了团结就是力量的时代画卷！ 传递情感正能量 02 点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明分项内容…… 点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明分项内容…… “正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。 当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上"正能量"标签。 17 大东学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿你长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？” 大东想想，知道自己怎么做了。第二天，大东向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。有困难的同学看到大东的变化后，在他遇到困难的时候也会帮助大东，大东因此变得很乐观。 思考：大东是怎样传递情感正能量的？ 4. 如何传递情感正能量？ ①用自己的热情和行动来影响环境。 探究与分享 18 一张疫情期间上热搜的照片 小男孩病愈出院，护士长玲玲按惯