15《搭船的鸟》（教学设计）-统编版语文三年级上册

部编三年级上册第五单元《搭船的鸟》教学设计 教材分析： 《搭船的鸟》这篇课文是部编本三年级上册第五单元的第一篇课文。本单元是本套教材中第一次出现的习作单元。 本单元主题为“留心观察”。学生学习留心观察,目的是积累生活素材,有内容可写，不断提高习作能力。教材力图引导学生做生活的有心人,留心观察周围的人、事、景、物,感受作者观察的细致,体会细致观察的好处,逐步养成观察的习惯。本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”,习作要求是“仔细观察,把观察所得写下来”。 《搭船的鸟》是第一篇精读课文，以儿童的口吻,描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。既观察了旅途中听到的雨声,也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。这样一次平常的探亲之旅,因为“我”留心周围事物并细致观察,得以认识位可爱的新朋友，充分说明了留心观察的好处。 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、通过品读翠鸟外形描写和捕鱼动作姿态的句段，体会翠鸟的美丽和敏捷，感受到“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处，学习细致观察的方法。 3、利用学到的观察方法，学习细致观察一种动物的外形，并把观察所得记录下来。 4、渗透人文主题：生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛！ 教学重点： 通过品读翠鸟外形描写和捕鱼动作姿态的句段，体会翠鸟的美丽和敏捷，感受到“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 教学难点： 利用学到的观察方法，学习细致观察一种动物的外形，并把观察所得记录下来。 教学过程： （一）导入 1.有没有同学在不知道问题的情况下举手准备挑战？ 师：好，同学们，上课之前，各学习小组之间先相互看看是否准备好了语文书，还有本课需要的文具，都准备好的同学请举手示意。好，都准备好了，那咱们就开始上课吧。上课，同学们好，请坐。今天我们要进入到新的一个单元的学习。首先老师要提一个问题，这个问题有可能会很难，同学们，有没有谁在不知道问题是什么的情况下就敢举手的？还真有，来，你大家注意看。我的问题是，请问这个字读什么？（课件出示“美”字）你笑什么？是啊，没想到问题这么简单。同学们，很多时候难倒我们的不是问题本身，而是看看你有没有勇气举手挑战。来，请坐。那么第一个问题很简单，那第二个问题可能要难一些，谁敢来对你看这一会儿这么多同学都参与进来了，请你。 2. 给“美”组词 师：第二个问题是，请你给美组一个词，也很简单，是吧？对，美丽，如果你的词跟它不一样，请继续美好、优美、甜美、美人，美轮美奂、美不胜收。看来同学们的词汇量非常非常的丰富。第三个问题，请你说一说你发现的生活当中的美的事物。来，你说，噢，春天来了，花语里的花很美。你呢？夜空中五彩缤纷的烟花很美。是的，百灵鸟唱着优美的歌。看来同学们在生活当中就都发现了许许多多的美的事物。这不禁让我想起了法国著名雕塑家罗丹先生的一句话，读，是啊，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。唉，同学们，什么叫缺少发现美的眼睛，你说不会观察就没有眼睛，不是，噢，对的，告诉我们生活当中需要我们去留心观察。 (二)梳理字音字词 1. 进入新课，随文识字； 师：今天我们要学习的这篇课文就是一个和你们差不多大的小朋友，他留心观察而写的文章。那么这节课我们要学习的课文叫搭船的鸟，来，我们一起写课题，注意“搭”字下面这个是个“合”字，“船”，我们以前讲过是小舟，小舟坐不守，一横变提不出头，左右要基本一样宽。 2. 放入情境中感受生字词，借助拟声词还原场景 师：注意，每一只小鸟都有一双明亮的眼睛。来读课题15搭船的鸟。这篇课文非常简单，一共有5个自然段， 276个字，其中这5个是生字，（课件出示生字）这些生字都会读的同学请举手，没有举手的同学我相信你一定会读，只不过你在准备。没事，我们会等你，来，请你来读的。真好，你看，特别是他读词语的时候，他没有一个字一个字的读。你看外祖父沙啦，沙啦他来了，静悄悄的鹦鹉。那么在这节课要学习的生字词当中，有一个是多音字，它也是一个拟声词，那就是“沙啦”。沙啦，这个“啦”是多音字，刚刚同学们读准了，既然是拟声词，咱们把它放到一些情境里边去试一试。你看第一句话谁来读？请你，天下着大雨。可是我刚刚听他读，这下的并不是大雨，谁来让雨下得大一些？你来。对了，这位同学太聪明了，都听出来了，他把沙啦读得重了一些。对，这是大雨天，下着大雨点打在船篷上沙拉地响。如果是这一句，试一试。你来。呦，听你这么一读，感觉到饭后散步的惬意和悠闲。在秋天的树林里散步，脚底下发出沙啦的声响。 师：第三句，晚风拂过，金色的稻田鼓链沙啦沙啦的响。听你们一读，仿佛都看到了农民伯伯脸上的笑容。你看，这个拟声词，在不同的情节里，读法是不一样的。当然，这篇课文里边这个句子也不太好读。你来，你看，蓑和橹都读准确了。同学们，橹是什么呢？我这里就画了一条船，来，你来指