26 宝葫芦的秘密（节选） 教学设计-2022-2023学年语文四年级下册（统编版）

统编四下《宝葫芦的秘密》》交流课教学设计 教学目标：  1.了解作品的内容，掌握阅读整本书的学习方法。 2.聊自己的看法、感受和收获，通过交流获得心灵成长。 3.以一篇带多篇，激发学生阅读的兴趣。 教学重点：  1.了解作品的内容，掌握阅读整本书的学习方法。 2.聊自己的看法、感受和收获，通过交流获得心灵成长。 教学难点： 以一篇带多篇，激发学生阅读的兴趣。 教学过程： 一、回顾梳理： 1.展示阅读过程      这段时间我们共同阅读了张天翼先生的小说——《宝葫芦的秘密》这本书，并且做了各种形式的阅读记录，让我们观看视频，回顾这段时间的阅读过程吧。 2.展示作品，回顾内容      老师给每位同学都布置了制作思维导图的任务，在上交的作业中，我挑选了四位同学的作品，请他们上台介绍一下自己的思维导图。 （1）出示四位同学的作品。 （2）其中两位同学仔细介绍自己梳理好的故事情节，另外两位同学介绍书中人物，并简要发表自己对人物的看法。 3.梳理阅读方法  （1）制作思维导图不仅可以帮我们厘清故事，也可以帮助我们梳理人物，确实是个不错的阅读帮手。（板书：制作思维导图） （2）除此之外，我们还有别的阅读方法吗？ 预设：制定阅读计划           圈画做好批注         摘抄好词好句 （板书：制定阅读计划  圈画做好批注  摘抄好词好句） （3）没错，这些方法不仅能帮助我们读好《宝葫芦的秘密》这一本书，也同样适用于所有的整本书阅读，希望同学们今后在阅读课外书的时候，好好运用这些学习方法。 二、聊人物 1.交流书中人物     《宝葫芦的秘密》创作于1956年，是第一部被迪士尼搬上荧幕的的中国童话经典。这本书中出现的人物比较多，老师把这些人物都请了出来，说说你对哪位人物的印象比较深刻，请同学们拿出自己的课前作业单，一起来聊一聊吧。 2.聚焦主人公王葆  (1)书中的这些人物出现，不仅丰富了故事的内容，也推动了故事情节的发展，更是帮助我们了解到王葆在他人眼中是个怎样的人。现在让我们一起来聊聊王葆吧！ (2)刚才我们聊了很多，尤其是王葆经历过宝葫芦事件之后，从开始的撒谎、有虚荣心，到最后的说出秘密、知错能改。我们来看看作者张天翼先生在创作这本书时是怎样想的。 3.提炼主题 （1）PPT出示：张天翼先生在《为〈宝葫芦的秘密〉再版给小读者的信》中说道：“我正是要批判那种总想不劳而获的错误思想，才写了这篇故事的。”  （2）那么你曾想要得到什么？你为想要的事物曾付出过哪些努力？最后结果怎样，我们来结合生活分享一下大家的经历。 （3）教师小结：谢谢大家的分享，希望大家谨记一个道理：世上没有异想天开、不劳而获的事情,只有踏踏实实,辛勤劳动,才会有真正的快乐和收获。 三、发展思维，开展辩论 1.读完这本书，老师有个疑问，我想听听大家的想法。“如果宝葫芦变出来的东西不是偷取他人的，你觉得王葆会不会幸福？” 2. 1、2、3大组为正方，观点是：如果宝葫芦变出来的东西不是拿取他人的，王葆会幸福。4、5、6大组为反方，观点是：如果宝葫芦变出来的东西不是拿取他人的，王葆不会幸福。现在让我们快速把桌椅分开，拿出提前准备好的课前作业单，辩论开始。      （提醒学生以书本为主，可以结合书中事例以及联系生活实际发表观点。虽说课前有作业单准备，但学生现场自由发挥程度大，辩论途中学生若有偏离主题现象，教师要及时点拨拉回主题。） 3.教师小结：同学们说的都非常精彩。面对同一个事物，我们常常会有不同的看法，就像这道题，大家仁者见仁智者见智，只要我们说出自己心中的想法即可，没有谁对谁错。     四、推荐课外阅读 推荐书本一：    张天翼先生除了《宝葫芦的秘密》之外，还有另一篇长篇童话，叫做《大林和小林》。这本书构思奇特，写法非常的夸张，想象特别的大胆。比如，里面有：胡子很长很长的爱哭老国王，有满脸长满了绿色胡子的大坏蛋四四格，有最厚嘴唇的富翁叭哈先生，还有说话像鸭子一样的公主——蔷薇公主。     你还会惊叹于众多的书中之最：      你相信有人的名字长达62个字吗？      你相信有人5米赛跑居然花了五个半小时吗？     有兴趣的同学可以去看看这本书——《大林和小林》 推荐书本二：      《宝葫芦的秘密》这本书中的王葆，最后选择了不要宝葫芦，而有一位叫温妮的小女孩就没有王葆那么幸运了，此时的她正面临在两难的选择当中。我们来看看，究竟发生了什么事。      小女孩温妮在自家林子里发现了一处不老泉，以及曾经喝过不老泉水的塔克一家人。塔克一家人因为无意中喝了泉水，而拥有了长生不老的魔力，八十几年过去了，身边的事物不管怎么变化，他们一家人仿佛被时间给定住了一般，一直保持着当年的模样。小女孩温妮知道了他们的秘密，也知道了林间的那一处不老泉，那么她会如何选择呢