6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2　师生交往 1 学习目标： 1.知道师生交往的良好状态与意义。 2.掌握与老师有效沟通的方法，以实际行动尊重教师。 3.愿意与老师交往，构建和谐师生关系。 创景设情 蔡元培与许德珩的师生情 民主革命家、教育家蔡元培和九三学社主要创始人许德珩是中国近现代史上两位著名的进步学者，他们之间的师生情谊也深为后人称道。1917年，蔡元培出任北京大学校长。他实行兼容并蓄的办学方针，使北大一扫封建学堂的陈腐习气，逐渐成为当时中国反帝和反封建的新文化运动中心。当时正在北大学习的许德珩对蔡元培的做法深为敬佩。 由于家境贫寒，许德珩无法继续学业。无奈之下，他冒昧找到蔡元培请求帮助。蔡元培考核了他的英文笔译能力之后，推荐他到国史编纂处，利用课余时间从事翻译，月薪10块银元。这不仅使许德珩能够继续求学，而且还可以将节省下来的钱补贴家用。 许德珩是五四运动的领导者之一。1919年5月1日，北洋军阀政府准备在丧权辱国的巴黎和约上签字，蔡元培马上将这一消息告诉许德珩，并同意北大及北京各高校学生于5月3日晚在北大三院礼堂集会，共商大计，以迫使反动政府拒绝在和约上签字。 五四运动爆发后，许德珩和其他30名爱国学生被反军警逮捕入狱。蔡元培不顾反动当局以3000000金收买凶手刺杀蔡元培的恫吓，以校长身份全力营救被捕学生，并表示愿对学生的行为负全部责任。在社会各界舆论的压力下，面临倒阁危险的段祺瑞反动政府不得不下令释放被捕学生。蔡元培在北大校园里亲自欢迎被捕学生出狱。 师生一起创建班级群 老师跟学生一起讨论问题 运用你的经经验 在下列活动中老师以什么样的身份出现？ 组织者 倾听者 新知讲解 4 老师跟学生一起运动 老师和学生及家长交谈 在下列活动中老师以什么样的身份出现？ 陪伴者 在我们与老师的交往中，老师扮演着什么样的角色？我们的成长能离开老师吗？我们怎样与老师交往？ 运用你的经经验 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 师生共同参与环保宣传活动 组织者 为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目 陪伴者 在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学 学习的指导者 课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师 学习习惯的培养者 探究与分享 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。 1.什么是教学相长？（含义) 教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 你认为亚里士多德尊敬他的老师吗？ 他是否背叛了他的老师？ 2.教学相长对我们的要求是什么？（如何做到教学相长？） （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。(a.真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；b.与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。) （2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 探究与分享 1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 2.你能给小奇提出怎样的建议？ 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 学习新知 教学相长 3.怎样正确对待老师的表扬和批评？ 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 3)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 二、亦师亦友 4、如何建立良好的师生关系？（如何做到亦师亦友？） 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 与老师发生矛盾时我们应该做到自我反思，冷静客观分析原因；相信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式；求同存异，主动关心。 在平等相