表内乘法（一）练习(教案）-二年级上册数学苏教版

教学课题 练习七（2） 课型 新 授 本课题教时数：2 本教时为第二教时 备课日期 9月30日 教学目标： 1、能熟练解决用乘法计算的实际问题，并在解决问题的过程中培养学生分析问题的能力。 2、能根据乘法、加法之间的联系和区别，灵活选用不同的方法解决问题，并在解决问题的过程中进一步巩固对乘法含义的认识。 3、通过解决问题，培养学生的问题意识，以及小组合作能力。 课题研究目标：以“学为中心”的理念，结合子课题“学为中心的计算教学设计和组织实施”的研究，采用动手实践、自主探究和合作交流的学习方式，使学生增强乘法计算解决问题的能力，具有积极参与数学活动的热情。 教学重难点：熟练运用口诀解决各种计算方面的问题。 求几个几是多少的乘法简单实际问题。 体会乘法实际问题的特点。 教学方法与手段：立足学生，注重习题的适量性；立足教材，注重习题的针对性；立足现实，注重生活性；遵循认知规律，注重习题设计的梯度。 教具：教学光盘。 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 补充口算练习： 第一组： 2×3 2×2 2×4 4×2 1×3 1+4 3×3 2×1 4×4 1×4 5×3 2+3 5×5 2×5 6×4 3×6 6+4 6×6 第二组： 3×3+2 5×4+3 4×4-2 1×5+4 4×6+9 6×5-3 一、第38页第8题 填算式里的乘法，你能根据乘法口诀想是几吗？请小朋友想一想、填一填。 交流得数，选择2——3道说说用的哪句口诀。 指出：填算式里的乘数，要按乘法口诀里的乘数和得数，想另一个乘数是几。 拓展练习： （ ）得二 （ ）×（ ）=2 （ ）得四 （ ）×（ ）=4 （ ）得六 （ ）×（ ）=6 （ ）十二 （ ）×( )=12 二、第38页第9题 1、第38页第9题 （1）四人合作：寻找两组图的区别和联系。 联系：都是两个盒子里放了苹果。 区别：第一幅图有两个盒子，每个盒子都有5个苹果。 第二幅图有两个盒子，但盒子里苹果数量不一样。 （2）四人合作完成算式。 要求：每幅图不一定写两个算式，有几个就写几个。 （3）交流 （4）讨论：为什么第一题既可以用加法，也可以用乘法？而第二题只能用加法呢？ 2、第38页第10题 （1）同桌合作完成。 （2）交流：从图上知道了什么？要我们求什么？有几个问题需要解决？ 求“做了多少个沙袋”为什么既可能用乘法，也可以用加法？而求“做了多少个键子“只能用加法。 3、问：从9题中，你学到了什么？ 三、第38页第10题 1、理解图意。 2、估计：哪个班种的花多些，，为什么？ 3、计算： （1）要具体知道哪个班各的花多些，有什么办法吗？ （2）分别计算两个班种的花。 （3）分析算式，巩固乘法的含义。 （4）比较得出结论。 指出：用乘法算得实际问题，每一份的个数是同样多的，也就是有几个几，求一共多少；用加法算的题，每一份的个数不同，要把两个数合起来，求一共多少。 比较：出示：下面哪道题可以用乘法算？ （1）4个小朋友浇树，每人浇5棵，一共浇了几棵？ （2）小朋友浇树，先浇了4棵，又浇了5棵，一共浇了多少棵？ 让学生先讨论，再交流说明理由。 四、练习七11题 让学生看图，说说知道了什么，要解决什么问题。 引导：互相讨论，你想怎样比较哪个班种的花多一些？ 交流：你想用怎样的的办法比较？ 计算：列式算一算，比比哪个班种的花多。 交流：为什么求一班棵数用“4×5”，求二班棵数用“4×6”？ 指出：这里都是求4个几十多少，要用乘法算。一班是4个5棵，要用“4×5”；二班是4个6棵，要用“4×6”。 拓展练习： 1. 改写算式： 5+5+3 3+3+3-2 7+4+4+4+4 2.△+△+△=15，△+○=24 △=（ ），○=（ ）。 3.有一个正方形的花圃，花圃的每条边都种6棵花，则最少一共要种上多少棵？ 五、课堂作业 《补充习题》20页 集体订正，交流。 说说运用了哪一句口诀？ 学生分组，四人合作。 四人合作并完成算式。 交流讨论。 同桌合作活动。 交流方法。 分别计算。 分析算式，巩固乘法的含义。 比较得出结论。 可以先让学生独立在练习上完成，集体交流时分析：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算。左边的图画呈现两盘苹果，每盘5个，求两盘苹果的总数，可以用5+5计算，也可以用2×5计算，这就表明加法与乘法都可表示