1-5的乘法口诀练习六(教案）-二年级上册数学苏教版

教学课题 练习六 课型 新 授 本课题教时数：1 本教时为第一教时 备课日期 9月28日 教学目标： 1、巩固1-5的乘法口诀，能灵活运用口诀进行相关的计算。 2、在整理口诀的过程中，培养学生发现简单规律的能力。 3、熟练计算乘加、乘减的算式，并能沟通这些算式与乘法口诀之间的联系，进一步体会乘法的意义。 4、使学生进一步体会乘法口诀的应用，及乘法在解决问题里的作用，能感受实际情境里的数学问题，发展独立思考、互相交流的意识和习惯，在计算和解决问题的活动中，培养学习数学的自信心。 课题研究目标：以“学为中心”的理念，结合子课题“学为中心的计算教学设计和组织实施”的研究，采用动手实践、自主探究和合作交流的学习方式，使学生增强乘法计算的学习，具有积极参与数学活动的热情。 教学重难点：巩固1-5的乘法口诀并灵活运用。 理解乘法简单实际问题的解题方法。 教学方法与手段：立足学生，注重习题的适量性；立足教材，注重习题的针对性；立足现实，注重生活性；遵循认知规律，注重习题设计的梯度。 教具：教学光盘。 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、巩固1-5的乘法口诀 1、背诵口诀 2、回顾记忆口诀方法。 （1）记忆：运用最适合自己的方法熟练记忆口诀。 （2）采用各种形式检查记忆效果。 （3）交流记忆方法。 （4）同桌利用口诀卡片记忆。 二、解决实际问题 1、出示第6题 说说图的意思。 引导学生用三句话来表达。 反馈时，要让学生说说思考过程。 提问：这道题可以怎么样想，用什么方法算？ 交流想法，明白可以把5只和5只合起来，用加法算；还可以想求2个5只是多少，用乘法算。 要求学生列出乘法算式，检查并口答。 追问：为什么可以用乘法算？ 2、出示第7题 说说已知哪些条件，要求的问题是什么？ 强调：求一共有多少轮子，就是求5个4是多少，所以用乘法算。 3、出示第8题 问：求一共有多少枚邮票，就是求什么？ 求还剩多少枚邮票，要知道哪两个条件？ 可以先让学生说说一共有多少张邮票就是求什么，昂学生明确先要看图中有几个几，然后在写乘法算式；求剩下多少枚邮票，要哪两个条件，要让学生说出数量关系。 4、出示第9题 演示抛硬币的过程以及画“正”字记录正面和反面朝上次数的方法。 本题的解答重点指导学生看懂题目意思，列式解答时，反复理解先算什么，再算什么？先算的是哪些次数，再加的是哪几次？ 2、出示第10题 仔细看图，图上有些什么？（桃树、小猴、桃） 再看关于桃树、小猴和桃各知道哪些条件，想想能提出哪些问题，和同桌讨论。 让学生提出用乘法算得问题并板书出来。 说说已知哪些条件，要求的问题是什么？ 思考题可以让学生通过独立思考完成，再交流时怎样发现规律的，怎样根据规律完成填空的。也可以让学生通过同桌合作、交流来发现规律。 五、课堂小结 同桌互说：通过这节课的学习，有什么收获？ 可以增加一些游戏，如对口令等，让学生在感兴趣的活动中加深对口诀的记忆。 六、课堂作业 《补充习题》17页 学生有序地回忆1-5的乘法口诀。 齐读1-5的乘法口诀。 学生运用最适合自己的方法熟练记忆口诀。 同桌利用口诀卡片记忆。 学生按要求仔细思考，举手回答。 学生独立计算结果。 全班交流。 学生说出题意，列式解答。 集体交流，订正。 学生读题，列式解答。 说说思考过程。 学生列式解答，并组织交流。 说说思考过程。 学生完成题目。 具体说说是怎样列式计算的，列式时怎样想的。 学生读题，列式解答。 说说思考过程。 多种形式的练习，让学生在练习中有成功感，让其成功，帮其成功，培养学生良好的学习心理。 渗透解决问题一般步骤：一、仔细审题：找出题目中的已知条件，先指导学生看懂画面意思，用规范的语言说说已知的条件和问题（三句话）二、分析解题方法：要求这个问题就是求什么？（几个几是多少？）三、列式解答，四、关注单位名称。 学生经过反复多次的训练，要达掌握知识，最终发展能力的目的。 学习了乘法口诀，可以用来计算乘法算式，口诀记忆越熟练，口算乘法就越方便。在实际生活里，求几个几的实际问题都可以用乘法算。只要我们注意，就会发现这样的乘法实际问题生活里有很多。 板书设计： 练习六 学科网（北京）股份有限公司 $