《圆的认识》（说课课件）-六年级上册数学人教版

一场10号马文杰 《圆的认识》 说课PPT 1 教材分析 1 教学重难点 4 学情分析 2 教学教法 5 教学目标 3 板书设计 6 说课内容 7 教学过程 2 对比一：56％ 对比一：56％ 对比二：820万 一、教材分析 《圆的认识》是人教版小学数学六年级上册第五单元第一课。 本课是在学习了长方形，正方形，三角形等平面图形的基础上展开的，是研究曲线图形的开始，为后面学习圆的周长，圆的面积、圆柱、圆锥打下基础，起着承上启下的重要作用。 3 研究意义 二、学情分析 过渡 具体运算阶段 形式运算阶段 学生具备了一定的自学能力，并且在低年级时已经对圆有了初步感知。 4 三、教学目标 (一)知识与技能目标:认识圆的各部分名称，掌握直径和半径的关系，能正确运用圆规画圆。 (二) 过程与方法目标:经历画一画、折一折、量一量等合作探究圆的特征以及直径和半径的关系，提高动手操作与合作交流的能力。 (三)情感态度价值观目标:获得运用知识解决问题的成功体验，激发学生对数学的学习兴趣。 5 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 选题背景 难点 重点 四、教学重难点 认识圆的各部分名称， 掌握直径和半径的关系。 能正确运用圆规画圆， 合作探究圆的特征。 6 教法 学法 自主探究法 讲解法 多媒体教学法 五、教法学法 合作交流法 7 1 2 3 图片导入，激发兴趣 主动参与，探索新知 综合实践，学以致用 教学 过程 六、教学过程 8 1、图片导入，激发兴趣 9 2、主动参与，探索新知 第一部分 动手操作 O ①触摸圆的学具 ②剪一剪 10 第二部分 自学圆的各部分名称 自学圆的各部分名称 【设计意图：建构主义理论认为学习是由学习的主体——学生自己去主动地建构知识、获取知识。而且六年级的学生已经具有了一定的自学能力。通过自学，学生可以自己理解圆心、半径和直径的概念。】 O d r ① 2、主动参与，探索新知 11 图1 图2 图3 观察上面三幅图，指出哪个是直径，哪个是半径，并说明理由。 第二部分 自学圆的各部分名称 ②检验自学效果 第三部分 小组讨论 合作探究 O d r 问题： 1.同一个圆中有多少条直径？每条直径的长度相吗？ 2.同一圆中有多少条半径？每条半径的长度 相等吗？ 3.同一圆中半径和直径有什么关系？ 【设计意图：充分发挥学生的主体作用，在合作中相互促进，学会分享，提升沟通与交流的能力。】 13 第四部分 用圆规画圆 ① 学生试画 ②独立思考画圆要注意什么 ③老师讲解画圆步骤 ④学生再次画圆 1.定长（确定半径） 2.定点（确定圆心） 3、旋转一周 4.标出数据 14 第四部分 用圆规画圆 ⑤提出问题，小组讨论 问题: 同样是画圆，为什么我们画出的圆的有大有小呢?圆的大小是由谁来决定的呢？圆的中心位置是由谁决定的呢？ 【设计意图：经历实践 认识 再实践 再认识，掌握用圆规画圆，提升自主探究的能力。】 15 3.综合实践，学以致用 ①巩固练习 1.判断 (1)两端都在圆上的线段，叫做直径。（ ） (2)圆心到