6 第三单元 第6课 古代人类的迁徙与区域文化的形成（课课练）-2023-2024学年高中历史同步及复习备考资源（选择性必修3 文化交流与传播）

【高中历史统编版(2019)】 2024 – 课 课 练 选择性必修3 文化交流与传播 第三单元 人口迁徙、文化交融与认同 第6课 古代人类的迁徙与区域文化的形成 16个单项选择题 + 1个材料分析题 + 1个论述题 精选2023模拟题 ---- 学 生 版 ---- 1.(2023河北保定高三模拟)印欧雅利安人征服了印度，创造了以“吠陀”为代表的古印度文化；巴尔干半岛的印欧人与当地居民融合，逐渐演变为后世的希腊人，并形成了古希腊文化；印欧人迁徙到西亚形成了赫梯等王国，使得游牧、半游牧民族逐渐融入农耕生活。这说明古代印欧人的迁徙(  ) A.对不同地区的文明产生不同影响 B.加剧了印度被征服居民的不平等 C.对古代希腊文化的影响最为深远 D.导致西亚农耕文明遭受严重破坏 2.(2023海南高三模拟)唐代人口迁移受到法律的严格限制，只能在特定范围内有条件地迁移。而宋代则逐步放开对人口迁移的限制，尤其是乡村客户(无地农户)有了迁徙自由。这一变化(  ) A.反映了中央集权逐渐弱化 B.极大地提高了农民地位 C.适应了社会经济发展需要 D.有效地缓和了社会矛盾 3.(2023重庆万州第二高级中学高三月考)自古以来，人类在不断迁徙中求生存、谋发展。古印欧人大迁移(  ) A.对整个欧亚大陆区域文化发展产生重要影响 B.使西亚、北非和希腊文明区首次被统一起来 C.迁移持续时间短，但涉及范围大 D.迫使大月氏西迁，建立贵霜帝国 4.(2023安徽滁州高三模拟)日耳曼人攻入罗马后，对罗马的城市、工商业、文化等采取“一概排斥”“付之一炬”的态度。与此同时，日耳曼人的入侵推翻了罗马的奴隶制，在西欧逐步确立了封建制。这反映出日耳曼人的迁徙(  ) A.建立了地跨欧、亚、非的强大帝国 B.造成了先进文明中心的暂时倒退 C.导致古典文化在西欧的全面消失 D.带来了先进的生产方式和劳动技术 5.(2023全国高三专题训练)下表是据《清实录》记载和清朝户部记录所做的民数(人口数)统计。此时期人口数量变化的主要原因是(  ) 时段 起始数(万人) 增加至(万人) 年均增长率 乾隆六年至三十九年 14341 22103 10.2‰ 乾隆四十年至五十九年 26456 31328 8.9‰ 乾隆五十九年至嘉庆十七年 31328 36169 8‰ A.社会矛盾缓和 B.赋税制度改革 C.对外贸易发达 D.农业经济繁荣 6.(2023全国高三专题训练)晚清时期，台湾茶业逐渐发展起来，厦门“泉郡五县乡民渡台做茶佣工者向以数万计”，其中许多就是采茶工；而武夷山茶工几乎全由江西男子充任，“闽山摘茶”成为江西贫苦农民谋生的一大出路。由此可知( ) A.茶叶生产中心发生转移 B.茶业发展带动人口流动 C.东南地区租佃关系盛行 D.对外贸易刺激茶叶经济 7.(2023安徽芜湖高三二模)下图为贵霜帝国威玛·卡德菲西斯(约公元110—127年)时代的金币，正面是贵霜国王半身像，外圈为希腊文，背面是湿婆(婆罗门教主神之一)右手持三叉戟的站像，外圈是贵霜文。这反映了(  ) A.丝绸之路的拓展 B.多元文化的交流 C.东西经贸的频繁 D.希腊文明的延续 8.(2023浙江温州高三三模)论及历史上某一政权，有学者认为它使用游牧社会的军事技术优势形成强悍军队；用宽容的手段，对待境内不同的宗教与文化，进而组成史上最大的陆地帝国，保护黑海到太平洋之间的贸易。该政权是(  ) A.波斯帝国 B.亚历山大帝国 C.阿拉伯帝国 D.蒙古帝国 9.(2023福建龙岩第一中学高三月考)“这些新殖民出去的城邦和母邦间相聚遥远……彼此充斥着恩怨和矛盾，有时还会发生战争，但是希腊人为了使自身同非希腊的野蛮人相区别，有意保持了强烈的希腊性。”为此，希腊在地中海世界的各殖民城邦跋山涉水来到奥林匹亚圣地，参加那里的宗教盛宴。由此可见，希腊的殖民活动(  ) A.延续了母邦政治制度 B.推动希腊文化传播 C.带有浓厚的宗教色彩 D.贯穿着民族认同感 10.(2023浙江高三模拟)《赫梯法典》关于“马”有如下的规定：第六十一条：假如任何人获得良种的马而消除它的烙印，它的主人发现了它。则消除烙印的人应交付七匹马……同时用自己的房屋担保。第六十四条：假如人盗窃拉车的马，则其案件也如此。这段材料可以说明(  ) ①赫梯人广泛使用马和马拉战车 ②马对游牧民族的迁徙极其重要 ③赫梯人正处于跨入文明时代的前夜 ④《赫梯法典》是日耳曼法的前身 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 11.(2023河北保定高三模拟)古代希腊人和罗马人，把他们周边不甚开化的民族，统称为“野蛮人”和“蛮族”。早在公元前2世纪，罗马人就与蛮族直接交往。公元