18.1.1平行四边形性质 教案2022-2023学年人教版八年级数学下册

第1课时  平行四边形的
边和角的性质

授课人

知识技能

掌握平行四边形的概念和平行四边形对边相等、对角相等的性
质 .

数学思考

通过观察、猜想、证明、归纳，能运用数学语言进行讨论与质
疑，发展学生合理的推理意识，培养学生主动探究的习惯

问题解决

能够根据平行四边形的性质进行简单的推理和计算.

情感态度

通过平行四边形性质的探究应用过程，培养学生独立思考的能
力，在数学学习活动中获得成功的体验.渗透《中华人民共和
国环境保护法》,让学生在学习新知识的同时知法懂法。

教学
重点

平行四边形的定义以及平行四边形的性质.

教学
难点

平行四边形的性质的应用

教学活动

教学
  步骤

师生活动

设计意图

  活动

一:
  创设
  情境
  导入
  新课

1. 检查学生课前学习微课情况：平行四边形的定义及相
   关 概 念 。
   2. 【课堂引入】
   (1)学校买了四棵树，准备栽在花园里，已经栽了三棵(如
   图),现在学校希望这四棵树能组成一个平行四边形，
   你觉得第四棵树应该栽在哪里?
   教师在引入过程中渗透《中华人民共和国环境保护法》,
   让学生知道国家的法律是神圣的，不能去触犯，如果触
    

1.从生活实例图片中，抽象出特殊四边形，培养学生的抽象思维，通过学生披集到的图片，让学生感受到数学与我们的生活是紧密联系的，充分
 

调动学生的好奇心与 探究欲，导出课题.
2.渗透《中华人民共和国环境保护法》,让学生知法懂法，并且提高环境保护意识。

利用优学派智慧课堂平台给学生发探究平行四边形不是轴对称图形的互动题板，让学生亲自感受过程，提高学生的学习兴趣 。
利用优学派智慧课堂平台给学生发平行四边形旋转的互动题板，让学生亲自动手旋转，发现平行四边形是中心对称图形，培养学生的动手能力和激发学生的学习兴
趣，教师再引导学生去发现平行四边形对