不同方法整理数据（教案）人教版二年级下册数学

课题： 不同方法整理数据 【教学目标】 1.在具体的情境中体会数据收集和整理的过程，会用自己的方式记录数据，并感知用“正”字记录数据的优点，继续用给定的统计表整理、呈现所收集的数据。  2.通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴含的信息，体会统计在预测和决策中的作用，感受统计的价值，初步培养数据分析观念。  3.通过经历统计的过程，积累基本的统计经验，同时体会到严谨、科学、求实的态度。 【教学重点】 学会用“正”字记录数据。 【教学难点】 感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义。 【教学准备】 1.纸条 2.课件 【教学过程】 板块设计 评价设计 学教设计 一、抛出问题，引发讨论 二、收据数据，记录数据。 三、运用数据，简单分析 评价内容及标准： 1．能正确的统计出票数+1★ 2. 能正确的说出记录数据的方法+1★ 2. 能说出记录数据的的注意点+1★ 评价方式：个人评价由组内成员进行，小组展学由全班进行评价。 评价内容及标准： 1.能交流各种方法记录数据的优缺点+1★ 2.能说出选择谁去参加比赛理由充分+1★ 3.能正确的说出缺勤的也来参加后的结果+1★ 评价方式：个人评价由组内成员进行，小组展学由全班进行评价。 学校要举办讲故事大赛。我们班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，请想一想应该怎样选好呢？ 1.教学例2。   师：请想一想用什么办法选好呢？   预设：   (1)我们可以举手表决。  (2)我不同意你的方法，这样有时会伤害到他们的，我认为用投票选举最好。  师：对我也觉得这种方法比较好，请同学们在纸条上写好选票，我来收。   师：同学们票是选完了，怎样才能知道结果呢？   学生可能回答：我们来统计选票数。   学习任务一：给前后两个小组的选票进行统计。 【自学】： 想一想：可以怎样来统计选票 【合学】： 1.说一说你准备用什么方式来记录数据。，确定小组记录的方式。 2.小组合作：①一人读票、一人监票，其余人记录。（其中一人直接记录在白板上） ②票数统计完后看看组内的票数，说说有什么要提醒大家的？ 【展学】：1.整组上台，全班分享。 1. 其他成员根据评价标准进行补充和建议。 指名不同的记录方法的小组上来展示，其他小组进行点评和补充。 预设：有下面三种方法来记录。 师:我们把你们统计的票加起来后填写在下面的统计表中。 师：这么多的方法你们喜欢哪一种呢？为什么？ 学习任务二：你会选择哪种方法来记录？ 你知道了哪些信息？ 【自学】：想想你的结论和知道的信息。 【合学】： （1）组内说一说哪一种记录方法好？ （2）现在该选谁参加？那缺勤的两位同学也参加呢？ 【展学】：1.整组上台，全班分享。 2.其他成员根据评价标准进行补充和建议。 预设一： (1)我喜欢画“√”记录的，这样记录快。   (2)我喜欢画“○”记录的好数。  (3)我不同意你们的想法，我认为写“正”字记录的最好，因为一个“正”字是5笔，代表5票，5个5个地数又好数又不易错，而且占得地方少还节约纸。 师：你说得很有道理，用正字记录数据比较方便。你们都同意吗？ 预设二： （1）我是这样想的：如果这两位同学把票都投给王明明，王明明只有17票，可陈小菲的票数还是比王明明多，还是陈小菲参赛。  （2）如果这两位同学给王明明和陈小菲各一票，王明明16票，陈小菲23票，还是陈小菲参赛。 （3）我是这样想的：这两票无论都给谁都不会影响陈小菲参赛的结果，因为陈小菲比王明明多7票。  师：看来同学们都善于观察思考才发现数据背后隐藏的信息！你们表现得非常好！下面我们继续完成下面各题。 四、巩固学习，尝试应用 你们会做这样的统计了吗？赶紧试一试吧！ 完成第3页“做一做”（如下图）   师：同学们应该怎样调查谁最喜欢去哪里春游呢？   学生可能回答：我认为举手选择自己最喜欢去的地方，数一数有多少人去，这个方法省事只要一数就好。   师：同学们你们也是这样想的吗？    师生进行数据收集、记录。并填写表格及回答问题。(做后订正) 五、课堂小结 这节课你有什么新的收获？你知道整理数据要用什么方法比较合适？（画正字） 【作业布置】 全班普及型的作业：1.完成下面这一题 2. 完成数学作业本第2页 分层创新型作业： 1.学困生作业：（1）根据左面的结果完成统计表 姓名 红红 华华 阳阳 票数 （2）有（ ）人参加投票，根据投票结果，（ ）最有可能当班长。 （3）有两名学生全勤没能参加投票，如果她们也投了票，结果（ ）（填“会”“不会”）改变。请说明理由：