3.1 青春飞扬 教学设计-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

《3.1青春飞扬》教学设计 教材分析：本课时以”什么是青春“和：对青春的不同理解”为话题，启发学生联系生活经验，表达对青春的理解。激发学生的探究意愿与心中疑问，引导学生正确看待青春，如何把握青春。 学情分析：青春期的青少年，年少气盛，浑身有使不完的劲儿和力量，他们渴望在生活中获得力量感，胜任感和成就感，渴望证明自己。现实生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发展需求，当他们得不到满足时，他们很容易陷入失落，挫败中，变得敏感，脆弱和自卑，甚至有意逃避或者出现攻击行为。因此，加强对学生的教育引导十分必要。 核心素养目标 政治认同：认识青春的美好，建立青春遐想，感受青春的力量 道德修养：充实自己的青春生活，使自己的青春生活更有意义和价值 健全人格：培养自信自强的品质，做到自尊自爱 责任意识：知道自信和自强对于成长的意义，学会担当国家责任 教学重点 成长的渴望，认识自信自强在青春探索中的重要作用。 教学难点 飞翔的力量，即如何发挥青春的活力去创造。 课前：自主预习，知识梳理。 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 1 预习 1、 教师指导学生看课本3.1青春飞扬的内容并让学生勾画知识点 学生认真预习，并且完成练习册 能够让学生在学习过程中正确认识到知识点的体系：自信的作用；自强的作用以及如何实现自强 课堂：交流展示合作探究。 评述 评书讲解 导学 展示一段文字：有人说：人生有一首诗，当你拥有它的时候，你并未读懂它；当你读懂它的时候，它已经离你远去了。你们猜猜这首诗指的是？ 学生认真听讲，回答老师的提问。 问题： 这首诗指的是什么？ 通过简单的导入，引导学生了解本节课的学习内容。 板书：3.1青春飞扬 环节一：成长的渴望 1. 展示：《沁园春·长沙》恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！ 2. 展示苏翊鸣的一段话“一直朝着一个目标努力，天才对自己来说是完全不存在的” 学生认真听讲并思考问题，个别提问。 问题：这首词中体现了哪些青少年对青春的渴望？如何应对青春的渴望？ 通过展示相图片，引导学生总结青春对与成长的渴望有哪些表现如何应对青春的渴望？ 环节二：飞翔的力量 1.通过一段视频解释自信的重要性：①自信让我们充满激情。②有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。③自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。 2.展示材料：彭超 1995年出生在四川省攀枝花市，6岁时被高压电所伤，失去双臂。在父母的鼓励下，彭超重拾对生活的信心，开始练习用脚生活。2021年，经历一次考研失败后的彭超，终于收到硕士研究生录取通知书，并于2022年通过法考。彭超曾先后被评为“全国大学生自强之星标兵”和“第六届全国自强模范”。得出自强的重要性。 3.展示视频金博洋战胜了金博洋，得出怎样才能做到自强 学生观看视频，思考问题，个别提问。 问题：青春的探索为什么要有自信/自强？怎样做到自强？ 通过直观的视频、相关案例，可以帮助学生理解自信自强的重要性，以及如何做到自强 评论 合作探究 环节三：材料分析 阅读材料，回答问题。(10分) 17岁的黄玉婷是武汉市第39中高三的学生，确认感染新冠肺炎后，在方舱医院隔离治疗的时候，仍然坚持上网课。她自信地说：“与病魔作斗争，也是蜕变成长的机会。困难是暂时的，我相信我能赢！面对高考，我也要全力以赴！”“我既然努力了，相信就一定会有成果，无论最后的结果是怎样的，过程好就可以了，享受这个过程。” 学生带着问题观看材料思考并讨论问题 问题： (1)请谈一谈自信在黄玉婷的成长过程中起到了怎样的作用。(6分) (2)你打算怎样养成自信的好品质？(4分) 通过展示材料，提高学生的辨析能力，使学生更加清楚的了解知道自信以及自强的作用 评价 汇报展示 1.(1)①自信让黄玉婷充满激情，使她坚定了战胜病魔、获得高考胜利的信心和希望；②自信将会使黄玉婷获得更多的实践机会与创造可能。(每点3分，6分) (2)①自强可以让我们更自信；②相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。(每点2分，4分) 在前面掌握课本的基本知识后，能利用知识思考和解决现实中的问题 当堂练习 1.“岁月易逝,不要淹没在时间的洪流之中,青春,经不起等待。”“如果你有梦想,就不要放弃它,要努力并坚定地去实现它。”“青春的我们不低头,生命不息,奋斗不止。”青春的我们渴望拥有( ) ①健美的身躯、充实的大脑　 ②自由和飞翔　 ③殷实的物质财富　 ④尝试做很多事 A.①②③　 B.②③④　 C.①③④　 D.①②④