Module 9 Unit 1 They were very young. （教学设计）外研版（一起）英语三年级下册

外研社2011课标版（一起）三年级下册 Module 9 Unit 1 They were very young. 教学设计 1. 教材分析 本课They were very young.是外语教学与研究出版社出版的《英语（新标准一年级起点）》三年级下册第九模块第一单元。本模块的话题是谈论过去的事情和状态，对比过去与现在的不同。本课的课文是Amy到Lingling家做客，看到Lingling家墙上挂的一张黑白照片，于是就问Lingling照片上的人是谁。Lingling告诉Amy，照片上是自己的爷爷奶奶，他们那时还很年轻。Lingling又给Amy看爷爷奶奶现在的照片，他们已经老了。Amy又问旁边照片上的小女孩是谁，Lingling告诉Amy那是自己两岁时的照片，那时她留着短发，而现在已经是长头发了。Amy认为那时的Lingling很可爱，而Lingling回忆说自己那是也很淘气。本课的学习重点是用“was，were”谈论过去的事情和状态。 2. 学情分析 三年级学生在本模块第一次接触一般过去时，他们在这一时态的理解上可能会有一定的困难，可能不能很好地掌握中英文在谈论过去的事情和状态时be动词的变化。在学习中，教师要注意引导学生观察比较、发现be动词在两种时态中的不同，可以采用韵文、游戏活动等多种形式来帮助学生巩固和掌握。教师先用白板游戏扫清本科的生词，让学生热身后，为学习本科重点做好准备。本单元的课文是关于家人过去和现在样子的对比，教师结合学生们对小动物的喜爱心理，设计了对比小动物小时候和现在样子对比的运用任务，请学生们运用be动词的过去式“was，were”和be动词的现在式“is, are”来谈论动物们的过去和现在，使他们能够在运用英语的过程中掌握本课的目标语句，从而达到本课的教学目标。 3. 设计理念 本节课我采用的是“以话题为牵动的任务型教学模式”，结合“一起作业”平台中的4个白板游戏（棒球小子、小小弓箭手、小魔女与淘气猫和花园大作战）来激发学生的学习兴趣，激起学生参与课堂活动的欲望，为学习新课做好心理和知识点上的准备。整堂课通过小组竞争的策略，让组间形成竞争，尽力完成本堂课的核心学习任务——谈论动物朋友们过去和现在的不同特征，创设与学生兴趣紧密相扣的任务情境，通过呈现照片、布置任务、小组合作、小组呈现的步骤来完成本课的学习任务。让学生带着明确的学习目的主动参与到本课的语言学习中来，让学生在用中学，培养学生运用英语做事情的能力以及综合语言运用能力。 4. 教学目标 1) 语言知识目标： 功能——谈论过去的事情和状态。 语法——全体学生能够运用They were very young.这一句式。 词汇——全体学生能够理解were, young, beautiful, was, also, then, who, old, grandparent 运用was, were。 语音——感知课文的语音语调。 2) 语言技能目标： 全体学生能够听懂、能说They were very young.并认读was, were。 3) 运 用： 全体学生能运用“was, were”谈论过去的事情和状态。 4) 学 习 策 略： 遇到问题能通过小组合作的方式来解决。 5) 文 化 意 识： 初步注意到中英文在谈论过去的事情和状态时的异同。 6) 情 感 态 度： 在小组活动中能与其他同学积极配合。 7) 任务： 谈论动物朋友们过去和现在的不同特征。 5. 重点难点: 1) 重点: 全体学生能够理解运用They were very young. 全体学生能运用“was, were”谈论过去的事情和状态 2) 难点: 发现中英文在谈论过去的事情和状态时的异同。 理解“was, were, is, are”的不同之处并尝试运用。 6. 教学过程 I. Warm-up and lead-in 1. Warm-up Watch a video：Look at the screen, and try to find out different species of insects. Watch the changing process from a worm to a butterfly. 【设计意图：通过看视频的过程让学生了解蝴蝶不同时期的鲜明区别，让学生迅速集中注意力的同时，引入本课谈论的话题：changes（变化），为学习书上活动1做好充分的物理知识背景的准备。】 2. Lead-in (Activity 1) 1) Learn to read the pictures and learn the new word “then”. Let the kids understand the whol