12 《拿来主义》-【三步教学法】2023-2024学年高一语文同步教学案（统编版必修上册）

课 题 12 《拿来主义》 课型 新授 教 学 目 标 语言的建构和运用 把握文中特定语境中词语的含义。 思维发展与提升 学习先破后立的文章结构和比喻论证的说理方法。 审美鉴赏与创造 体会鲁迅杂文“犀利幽默”的语言特色。 文化传承与理解 正确对待外来文化，传承中华优秀传统文化；关心时事，善于思考。 教学重点 学习议论要有针对性。 教学难点 学习先破后立的文章结构和比喻论证的说理方法。 教学过程： 一、导入 洋务运动时期，清政府从德、英等当代海军强国购买军舰，打造了一支当时亚洲第一、世界第七的“北洋水师”，最终的结果却是在威海以几乎没有击沉一艘敌舰的“战绩”全军覆灭。今天，通过对苏27战斗机的改装，我们拥有了歼11，性能青出于蓝而胜于蓝，壮大了我国的空军力量。同样是从别人那里“拿来”，一个以失败告终，一个却大获成功。两种“拿来”有什么不同？为什么结果悬殊？相信我们今天一起研读了鲁迅先生的杂文《拿来主义》之后，答案便会了然于胸。 二、自主学习 （一）作者简介 鲁迅（1881-1936），原名 ，字豫才。浙江绍兴人。1902年留学日本,1909年回国，1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。中国现代文学的奠基人、思想家、革命家。 曾评价：“鲁迅的方向。就是中华民族新文化的方向。” 代表作品：小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集：《野草》《朝花夕拾》杂文集：《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》 （二）写作背景 本文写于1934年6月4日。 “九·一八”事变之后， 反动政府从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源，还用腐朽没落的 腐蚀我国人民。第一，国民党反动派对革命根据地进行军事围剿的同时，也实行了反革命的文化围剿，是的各种错误思潮随之泛滥。第二，封建残余势力的复古思想开始抬头。第三，一些资产阶级买办文人，甘作“洋奴”，极力鼓吹“ ”，完全否定我国本土文化传统，以此对抗革命文化。 （三）文体常识 杂文是一种直接、迅速反应社会事件或动向的文艺性论文。特点是“ ”，短小、锋利，具有独特的艺术感染力。在剧烈的社会斗争中，杂文是战斗的利器，在和平建设年代；它也能起到 的作用。杂文艺术特征：社会批判性：针贬时弊；文艺性：形象化的说理；论说性：议论文；语言： ；篇幅： （四）字音 礼尚（ ）往来 自诩（ ） 残羹（ ）冷炙（ ） 冠冕（ ） 玄（ ）虚 剔（ ）除 蹩（ ） 进 毛厕（ ） 孱（ ）头 （五）预习课文，填写下表 现象 做法表现 结果 实质 闭关主义 送去主义 送来主义 类型 想法 行动 特点 实质 孱头 昏蛋 废物 喻体 特点 做法 本体（实质） 态度 鱼翅 鸦片 烟枪 烟灯 姨太太 三、合作学习 第一组 阅读下列文段，回答后面问题。 ①当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是；虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 ②这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 ③我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 ④但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 ⑤所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ （选自鲁迅《拿来主义》） 1．对选文第①段中心意思的概括，最恰当的是（   ） A．讽刺尼采自诩为太阳，反对“送去主义”。 B．揭露