2024届高中语文复习：高中语用题常用修辞手法答题术语（学生简记版）

高中语用题常用修辞手法答题术语（学生简记版） 反复 效果：（1）用于说理文本：强调 （2） 抒情写景：感染力强 （3） 结构：承上启下/划段分层——加强节奏感、增强旋律美 · 当运用“反复”、“排比”或文段中大量用了......时 通用答题术语：铺陈排序、反复渲染、突出......主旨、节奏感强、增强语势 留白 效果：（1）丰富读者阅读体验，留想象空间，促使读者进行艺术再创造 （2） 丰富小说意蕴、增添表现力 夸张 效果：（1）表明作者情感态度，引发共鸣 （2）揭示事物本质，给人营造氛围 （3）引发联想 设问 （强调内容、自问自答） · 作用： （1） 提醒注意、引导思考 （2） 突出（强烈表达）......内容，加强作者想表达的......思想 （3） （出现在篇/句首时）引起下文或承上启下 · 例题： 是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意?是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅?是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待?——是窗花。 答：（1）“是谁”的设问易引发读者注意、思考 （2） 通过设问，揭示出窗花的特征——张贴于窗棂、鲜红精巧。蕴含吉祥喜庆之意 （3） 用于开头，引出下文对窗花的具体描写及窗花的故事 比喻 · 比喻句构成：本体、喻体、比喻词 · 种类：（1）明喻：本/喻体、比喻词（是、像、仿佛、犹如......）都出现 （2） 暗喻（隐喻）：本/喻体都出现（是、变成、成为、等于） （3） 借喻：只有喻体 Eg：我这辈子只是在生活的道路上盲目地前冲，一时踹入一个泥潭。 （4） 博喻：运用几个比喻，从不同角度，运用不同相似点对同一本体 进行描述 · 表达效果： （1）使......生动形象,突出......的特点，渲染......的氛围，侧面烘托出...... （2） 化抽象为具象，化无形为有形，使读者产生联想与想象，更清楚易懂，给人留下深刻印象，有很强感染力 （3） 比喻说理浅显易懂，使人容易接受 （4） 增加文学色彩，起到修饰文段作用（富有文采） 排比 · 表达效果： （1） 结构：句式整齐、结构匀称、文意贯通、语势强劲 （2） 说理：条理分明、严密透彻 （3） 抒情：节奏和谐、酣畅淋漓、情感洋溢 （4） 叙事写景：层次清楚、描写细腻、形象生动 · 答题tips: 先答“构成”：据排比句定义（定义：把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起就叫做排比）及特点（句式、词组、短语）分析 再答“效果”：（1）内容上——结构相似、语意相关 （2）修辞效果 · 例题： 努力去读懂它的每一行文字，努力去获悉它的每一个故事，努力去看清它的每一处美妙，努力去参悟它的每一点深意。 答：（1）构成： ① （结构相似）都以“努力去”开头造句，“读懂”“获悉”“看清”和“参悟”四个动词分别跟后面的词语构成动宾短语，四句字数相同、结构相似、句式统一 ②（语意相似） 四句从不同层面来表达“探寻”这一行为，语意密切相关。 （2）效果： ①（结构）这组排比句结构相似、句式整齐、语气一贯、节奏感强 ②（内容）这一组排比句为下文回答“为什么喜欢长沙这座城市”做了铺垫， ③（情感）抒发了作者不断探寻长沙文化的执着精神， ④（读者）让读者感受到作者对长沙城的认识有一个逐步深刻的过程。 对偶 · 表达效果： （1）结构上：工整严谨、结构美、节奏感、朗朗上口、语句匀称 （2）内容上：高度概括（概括力强）、凝练集中、感染力强、增加韵味、内涵、意境美 · 答题tips： 先答“构成”：可从句式、字数、词性、意思、音韵5个方面作答 再答“效果”：从内容和修辞效果方面作答 · 例题： 剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。 答：（1）构成：“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都为并列式名词性词组，对仗工整，“描绘城乡风物”和“传播时代精神”都为动宾式结构，其中“描绘”对应“传播”，“城乡风物”、“时代精神”均为偏正短语、名词性质，对仗工整。 （2） 效果：①形式上：音韵整齐对称、顿挫感强 ②内容上：点面结合，凝练集中，概括感强，突出我国传统节日的内容和传统节日的价值。 通感 · 含义：在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，把不同的感官的感觉沟通起来。 · 表达效果： （1） 化抽象为形象，让读者更好理解（生动形象） （2） 由此及彼，勾起丰富联想 （3） 不拘一格，行文活泼，表达准确，含义深远 （4） 充满诗文意境，构成特殊艺术美、语言文采 · 答题tips 先答“构成”：指出“x觉”和“x觉”沟通 再答“效果” · 例题： 声音凭着单纯的信息维度，流水般汹涌地涌入听者身体，更直击人心。 答：（1）构成：将“声音”这一听觉形象与“流水般汹涌涌入”这一使、触觉形象沟通。 （2）效果：“流水般