第3单元第7课 基督教的兴起和法兰克王国-【勤径千里马】2023-2024学年九年级上册历史随堂小练10分钟（统编版）

第三单元 第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 [答案%] 《基佛巩固练· 细遐点（①基督教的兴起 “阁下，我是您的人。从现在起，我将像 ①如图所示的内容，与哪一宗教有关 一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。” ①出现于1世纪的巴勒斯坦地区②罗马国教 A.巴比伦王国 B.罗马共和国 C.法兰克王国 D.西罗马帝国 A.伊斯兰教 B.道教 知跟点④查理曼帝国 C.佛教 D.基督教 6小虎同学在对法兰克王国的历史进行探究学习 知思点@法兰克王国 中，搜到了这张人物图片（扑克牌红桃K的原 2西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多 型)，并做了相应的笔记。其中与史实不符的是 () 大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强 大的是法兰克王国，它的建立者是 A.屋大维 B.克洛维 C.凯撒 D.亚历山大 A.他是法兰克王国国王 ③克洛维为取得罗马教会的支持，他采取的措 B.他将帝国一分为三 施是 ( C.他鼓励基督教的发展 A,用武力不断扩张领土 D.他被称为“查理曼” B.无偿赏赐教会土地 ⑦公元800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼， C.把基督教推崇为国教 称查理为“罗马人的皇帝”。教皇这一举动是 因为 () D.献给教会“什一税” A.查理已成为基督教的最高领导者 ④克洛维一世被认为是法兰克王国的第一任国 B.教皇屈从查理统治满足其无理要求 王。为了稳固自己的统治，克洛维皈依了基督 C.查理维护并扩展了基督教会的势力 教。这反映了 D.基督教势力衰弱教皇为保护自己地位 A.日耳曼人征服了西罗马帝国 8(湖北黄石中考)814年查理曼去世后，843年查 B.封君和封臣的权利与义务 理曼帝国一分为三，后形成三个国家的雏形，这 C.政权与教会的结合 三个国家分别是 () A.法兰西英格兰意大利 D.无偿赏赐土地与有条件分封的结合 B.德意志法兰西英格兰 细圆息③封君与封臣 C.德意志法兰西意大利 ⑤下列情形最早应出现在下列哪一国家 D.德意志意大利英格兰 见此岛标国并音/微俗扫吗领取配套资源稳步提升成绩 2 九年级历史（上册） 《能力提升练 [答案9] ①（湖北荆门中考）古罗马曾经三次征服世界，第⑤阅读材料，回答下列问题。 一次以武力，第二次以宗教第三次以法律。其1材料一我的附庸的附庸，不是我的附庸。 “宗教”是指 材料二我的主人啊！臣下乃是我主的仆人，领有 A.伊斯兰教 B.基督教 采邑的家臣。臣下愿竭忠尽智，不顾生死，一生侍奉 C.道教 D.佛教 我的主人 2“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼， (1)上述材料反映了西欧封建社会的等级制度，这 领主和附庸形成依附关系。”以下图片信息最能 一制度从何时开始出现？ 帮助了解材料概念的是 A.汉代讲经图 B.《汉谟拉比法典》石柱 (2)这种制度最先开始于哪一个国家？ C.秦始皇兵马俑 D.封君封臣仪式 3(山东青岛中考)著名学者刘景华在《人类六千 年》中写道：“由于层层封受土地，9世纪至10世 纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关 系。”下列构成“金字塔式的封建等级关系”的是 (3)在这种制度下，主人对“臣下”有什么权利？“臣 A.庄园与法庭 B.教会与大学 下”对他的主人有何义务？ C.封君与封臣 D.富农与市民 ④按时序排列欧洲文明演进过程中的相关现象， 正确的是 ①罗马帝国的分裂 ②亚历山大帝国的建立 ③西罗马帝国灭亡 ④查理曼帝国一分为三 A.①②③④ B.①②④③ C.②①3④ D.②①④③ 220 见此阁标胆并济/微俗扫码领取配套资源稳步提升成绩九年级历史（上册）】 14.A[解析]本题考查希腊、罗马的建筑成果。依 (1)根据所学知识，《十二铜表法》是在罗马共和 据所学可知，帕特农神庙是希腊建筑的代表。万 国时期制定的，国家政权掌握在奴隶主阶级手中， 种庙、大竞技扬、凯旋门属于罗马建筑，故B、C、D 所以它的实质是雏护奴隶主阶级的利益。《十二 不合题意。故选A。 铜表法》使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上 X知识拓展 通制了贵族对法律的曲解和滥用。(2)根据材料 罗马的建筑强调实用性，大竞技场用于表 二“实质上就是陪审法院”可以得出陪审制度。根 演，凯旋门用于庆祝胜利，万神庙是宏大的宗教 据材料二“保护人制度”可以得出律师制度。根据 场所，饮水道工程则是用于公共保健和卫生。 材料二“没有告诉人就没有法官”可以得出“不告 15.A[解析]根据所学知识可知，凯微命人以太阳 不理”原则。(3)从罗马法的价值和法律在人类社 历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。罗马皇帝 会生活中的地位任选一个角度作答即可。 以此作为基督教历法。儒略历后来成为今天人们 23.(1)和平交往：战争。 使用的公历的基础。故选A。 (2)观点：和平交流和暴力战争