第一单元《时、分、秒》（教案）-三年级上册数学人教版

第一单元 《时、分、秒》 单元整体说明 本单元的主要内容有：认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道 1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 时间是《数学课程标准》数与代数领域“常见的量”中的重要内容。学生已经在一年级上册和二年级上册认识了钟表及钟面刻度，对“时”“分”等知识，也已经会读、写几时几分，知道“1时＝60分”，并在生活中积累了对“时、分、秒”的感性认识，但更小的时间单位“秒”在日常生活中很少用到，所以“秒”对低年级的学生来说比较抽象且不易理解，学生从时、分到秒的过渡，需要一个体验过程，并在体验的过程中，理解时间单位的可度量性。 学习这部分知识，将为以后学习年、月、日和24时计时法打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守和爱惜时间的良好习惯也有重要作用。 教学目标 1.认识时间单位秒，知道 1 分=60 秒；能选择合适的单位和工具对时间进 行度量。 2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。 3.结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别和联系，能解决简单的实际问题。 4.培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。 课时安排 时、分、秒 秒的认识（1 课时） 认识时间单位“秒”；知道 1 分=60 秒；体验时间的长短 时间的简单计算（1 课时） 时间单位间的简单换算和经过时间的计算 练习课（1 课时） 巩固本单元所学内容 教学建议 1.关注学生的认知需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。 初步建立分、秒的时间观念是本单元内容教学的重点。教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，如练习一中让学生估计打开电视、唱一首歌、刷牙等的时间，围绕小学作息时间表设置题目，等等。教学时，就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的体验活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。让学生在亲身参与中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。 2.重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。 由于时、分、秒之间的进率是 60，而不是以前所学的十进制，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。为此，在教学时，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少，以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。在教学有关时间的计算时，也可以通过观察钟面指针转动的区域帮助学生理解。 3.注重课内外结合，适当挖掘和拓展教材资源。 学生对于量的实际意义的理解，以及相应的量的观念的建立往往不是一次完成的，需要长期积累，而课堂的时间又非常有限，因此，需要拓展学习渠道，注重课内外的结合，适当拓展和补充教材资源。例如，“1分有多长”的体验活动，在课堂上，教师可以选择像口算、朗读课文、画画等便于操作的活动，而像跳绳、仰卧起坐等活动，由于受场地和时间的限制，不宜在课内组织，但可以提供信息，唤起学生已有的经验，在课内估计，课外实践验证。 第1课时 秒的认识 课时内容 教材第2～4页的内容及相关习题。 课时 目标 1.认识秒针和时间单位秒，知道 1 分=60 秒，体会秒在生活中的应用。 2.通过观察、体验等教学活动，逐步建立 1 秒、几秒、1 分（60秒） 的时间观念。 3.体验数学与生活的紧密联系，让学生从小养成珍惜时间的良好习惯。 重点 难点 重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的时间观念。 难点：探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程，提高学生对秒的感知程度。 一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们喜欢过节吗？在中国有一个最传统、最重要的节日，而且每到这个节日，大家都会得到压岁钱，大家猜一猜这是什么节日？ 【学情预设】春节。 师：新年的钟声即将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示） 【学情预设】学生跟教师一起倒计时数出 5、4、3、2、1。 师：谁知道刚才我们进行倒计时时用的是什么时间单位？ 【学情预设】秒。 师：请同学们再来看看这几幅图，你从图上又看到了什么？这些时间又有什么特点呢？ 【学情预设】学生描述生活情境并发现这些活动用的时间很短，并且都是以秒来计时的。 师：今天我们就来认识这个常用来计量很短的时间，比分更小的单位——秒。（板书课题：秒的认识） 设计意图：从学生熟悉的春晚倒计时创设情境，让学生参与倒计时的活动，结合学过了时和分，唤醒学生已有的生活经验，引出比分更小的单位——秒，既能激发学生的兴趣，又能使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。 二、自主探索，互动授新 1．观察钟面，认识秒针和秒。 师：看来同学们对秒并不陌生。老师可要考考你了，钟面上哪根针是用来表示秒的？叫什么针？是什么样子？同桌两人互相指指，说说看。（课件出示）