第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

始皇帝，自是千古一帝也。始皇出世，李斯相之，天崩地坼，掀翻一个世界，是圣是魔，未可轻议。 ——明·李贽《藏书》 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课标要求： 通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及意义；通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 中外历史纲要（上） 2 学习任务1 请寻找秦统一的原因 春秋 商 西周 东 周 夏 战国 秦朝 西汉 ——《中国历代战争年表》作战次数统计表年表 上 商人于国，非用人也，不择乡而处，不择君而使，出则从利，入则不守。国之山林也，则而利之。市塵之所及，二依其本。 ——《管子·侈靡第三十五》 经济发展的要求 民心所向：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一 一、帝国的建立——从群雄割据到大一统 根据材料并结合教材，概括秦统一的历史背景？ （秦之）国塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。入境观其风俗，其百姓朴，其声乐不流（淫荡）汙（猥亵），其服不挑（佻），甚畏有司而顺。……及都邑官府，其百吏肃然，莫不恭俭、敦 敬、忠信。……入其国（首都），观其士大夫，……不比周，不朋党，倜然莫不明通而公也。……观其朝廷，其朝（早）间听决，百吏不留，恬然如无治者。 ——《荀子•强国篇》 秦国地形图 关中为沃野，无凶年，秦以富强，萃并诸侯。 ——《史记·河渠书》 一、帝国的建立——从群雄割据到大一统 根据材料并结合教材，概括秦统一的历史背景？ “夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。” ——《史记》 王者不却众庶，故能明其德……士不产于秦，而忠愿者众。 ——《史记∙李斯列传》 历代秦国重臣 原身份 百里奚 虞国人 商鞅 魏国人 张仪 魏国人 李斯 楚国人 一、帝国的建立——从群雄割据到大一统 1.帝国建立的条件 ①政治：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一 ②经济：各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 ③思想：以法家学说为主导，吸收和整合诸子学说 秦国的优势： ①地理位置优越，物质基础雄厚。 ②秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 ③商鞅变法后，秦实行法治，奖励耕战，国家日益强盛 （1）客观上： （2）主观上： 一、帝国的建立——从群雄割据到大一统 2.帝国建立的过程 北击匈奴，修筑长城 征服南方越族地区，加强对滇黔一带西南夷的控制 统一东方六国（前221） 8 一、帝国的建立——从群雄割据到大一统 3.帝国建立的影响 ◎秦实现国家统一，有何重大的历史意义？ （1）结束了战乱局面，符合历史潮流，为统一的多民族国家的建立发展奠定了基础。 （2）建立起“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家，奠定了此后历代疆域的基本版图。 （3）空前统一的国家政权促进了各民族的交往、交流与交融，推动了多民族国家政治、经济、社会的发展。 朕该采取哪些手段来有效巩固维护国家的统一？ 学习任务2 请探索秦朝巩固措施 制度创建 中央 皇帝制度 三公九卿制 地方 郡 县，县以下设乡、里和亭 二、帝国的建构——制度创建与政权巩固 1、建立皇帝制度：皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭。 王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”，追尊庄襄王为太上皇。制曰：“死而以行为谥，则是子议父，臣议君也，甚无谓。自今以来，除谥法。朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” ——《资治通鉴》卷第七《秦纪二》 二、帝国的建构——制度创建与政权巩固 1、建立皇帝制度：皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭。 二、帝国的建构——制度创建与政权巩固 2、中央官制：三公九卿制度（丞相、御史大夫和太尉+诸卿） 1)职权：①丞相：百官之首，帮助皇帝 处理全国政事。 ②御史大夫：执掌群臣奏章， 下达皇帝诏令，负责监察百官 ③太尉：负责管理全国军务 2)特点：①互不统属、彼此牵制，军政 大权操纵在皇帝手中。 ②体现出“家天下”的特点。 ③朝议制度一定程度上可以减 少决策