第一单元_第02课时_认识米（教学课件）-【上好课】二年级数学上册同步高效课堂系列人教版

第2课时 认识米 小学数学·二年级（上）·RJ 2.根据1厘米和1米的实际长度，利用米尺建立他们之间的联系，知道1米=100厘米，培养量感。 1.初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念，发展空间观念。 3.能用米作单位测量出整米长度的物体，体会测量工具的作用。 学习目标 2 知道1米=100厘米，能用米为单位测量物体的长度。 利用米尺进行测量活动。 培养量感，发展空间观念。 重点难点 学习重点 学习难点 核心素养 3 观看测量黑板长度的视频，想一想小明遇到哪些问题？ 课前引入 同学们，请利用上节课学习的厘米尺来互相测量同桌的身高。 课前引入 测量的过程中遇到了什么问题？你有哪些想法？ 用厘米尺量只适合量较短的物体 需要多次测量，记录 厘米尺太短 课前引入 感知1米的实际长度 学习任务一 谁上来用自己长20厘米的学生用尺来量一量黑板的长？ 探求新知 厘米尺太短了，需要量好多次，这样量太麻烦了。 厘米尺来测量黑板长度 探求新知 拿把米尺试试。 只量两次就量完了，黑板有两个米尺长。 探求新知 10 量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。 一米有多长呢？量一量生活中比较长的物体的长度。 探求新知 11 初步感知1米的长度 用米尺量自己的身高，说说1米到身体的什么位置？ 探求新知 12 cm 初步感知1米的长度 用米尺量一量自己的课桌，看看桌子够1米高吗？ 探求新知 13 初步感知1米的长度 张开双臂，看看两手之间的距离够1米吗？ 探求新知 14 1.选择合适的单位填空。 米 厘米 (1)我们的教室长约7（ ）。 (2)课桌高70（ ）。 (3)亮亮的身高是128（ ）。 (4)黑板宽约1（ ）。 米 厘米 厘米 米 小试牛刀 15 探究米和厘米之间的关系 学习任务二 1米 1厘米 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。 探求新知 17 探究米和厘米之间的关系 小组合作探究： （1）1小格是1厘米，相邻两个数字是一个大格。一个大格有（ ）个小格，所以一个大格有（ ）厘米长。 （2）米尺上有（ ）个大格，所以米尺的长是（ ）厘米。 1米=100厘米 探求新知 18 探究米和厘米之间的关系 20 + 20 + 20 + 20 + 20 = 100cm = 1m 20cm 探求新知 19 还有哪些用“米”作单位的尺子呢？ 卷尺 折尺 想一想：这些尺子为什么要卷起来或者折起来呢？ 探求新知 20 拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。 (教材P4 下面的做一做) 小试牛刀 21 拓展提升——实际测量 学习任务三 用厘米尺、米尺对比测量 1.小组合作：分别用厘米尺、米尺测量教室的宽。 2.组内谈论：用哪种工具测量更快捷？为什么？ 量比较长的物体或距离通常用“米”作单位。 探求新知 23  走一走，1米大约有几步？ 分析：请同学们把米尺放过道上，在过道走走。 答案：大约2步。 探求新知 量出一根长3米的绳子。 分析：拿出准备好的绳子，同桌合作测量。 探求新知 达标练习 巩固成果 学习任务四 (教材P8 T4) 1.选择合适的答案，在 里画“√”。 比1米长 比1米短 比1米高 比1米矮 比1米长 比1米短 √ √ √ 达标练习 27 2.照样子量一量，填一填。 约（ ）米 （ ）米（ ）厘米 2 1 20 （答案不唯一，根据实际情况填写） (教材P9 T5) 达标练习 3．看一看，填一填。 100厘米＝(　)米 100 1 1 纸条长（ ）厘米。 纸条长（ ）米。 达标练习 4. 单位换算。 1 米 ＝（ ）厘米 100 厘米 ＝（ ）米 8 米 ＝（ ）厘米 700 厘米 ＝（ ）米 100 1 800 7 达标练习 发现问题 建构模型 应用创新 感知1米的长度。 建立米和厘米之间的关系。 知识总结 31 1. 感知1米： 米是比厘米更大的长度单位，测量较长的物体长度时，可以用“米”作单位。米可以用“m”表示。 2.米和厘米之间的关系： 1米=100厘米 1m=100cm 知识总结 32 1. 自制学具“米尺”（标上刻度）； 2. 完成本节《分层作业》。 课后作业 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 EVCapture4.2.2软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $