第一单元4乡愁-【勤径千里马】2023-2024学年九年级上册语文随堂小练10分钟（统编版）

8- 随堂小练♪0分钟 语文·九年级上册·人教版 4乡 愁 基础巩固 1.给下列加点的字注音。 坟( 窄窄( 邮票( 2.根据拼音写出形近字。 (1)海xia( shan( )西 汗流jia( )背 xia( )客 要xie( ) (2)坟mù( 日mù( ) 谢mù( 招mù( 羡mù( ) 3.根据意思写出相应的词语。 (1) :深切思念家乡的忧伤的心情。 (2) :两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。 4.填空。 本文的作者是 ,台湾 散文家。著有《舟子的悲 歌》《白玉苦瓜》等，此外还有散文集、评论集多种。这首诗中，诗人的思 乡愁绪逐层加深，由个人的故乡之思上升为 5.默写填空。 (1)小时候/乡愁是 我在这头/ (2)而现在/乡愁是 我在这头/ 批拓展提升 6.下列句子中没有语病的一项是 A.为了避免道路交通不拥堵，我市出台了交通管理新措施。 B.这次日本大地震造成的核泄漏事故，使我们充分认识到盲目修建核电 站存在的隐患。 C.九年级学生在中考中能否取得理想的成绩，关键在于踏实地努力。 D,我市某中学建校四十五周年庆祝活动在少年宫剧场举行，我萌生了去 当志愿者为师生服务。 &0)9g ----------------- 随堂小练♪0分钟 语文·九年级上册·人教版 7.下列对《乡愁》赏析不正确的一项是 () A.这首诗抒发了诗人由有家难归，到有国难回的无奈，表现了天涯游子 渴望海峡两岸统一的愿望。 B.这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到 对亲人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。 C.这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复、量词的变 换，极具古典诗歌的韵律。 D.这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间：并且 由前三个镜头到第四个镜头是一次质的升华。 8.阅读《乡愁》，回答问题。 (1)诗人借助具体事物来表达抽象的情感。诗人选取了哪些新颖独特的 意象，让抽象的“乡愁”具体化，增强了作品的艺术感染力？ (2)“小时候”“长大后”“后来”“而现在”这些时间词有什么作用？ (3)诗中四个意象前表修饰、限制的形容词“小小的”“窄窄的”“矮矮的” “浅浅的”以及数量词“一枚”“一张”“一方”“一湾”，在诗中有什么 表达效果？ (4)诗歌的前三节与最后一节所表达的情感完全相同吗？请简要分析 &0)10g8< 83 随堂小练10分钟 语文·九年级上册·人教版 5.A6.C7.D8.C 就得不到深化和升华，影响表达效果。 9.(1)示例：我们走的是马克思主义道路， (3)诗中的土地突破了土地本身的意 简称马路。 义，象征着祖国，诗中表达了诗人对生 (2)示例：这并不奇怪。因为我们中国 他养他而又多灾多难的祖国的深沉的 人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走 爱，抒发了那个时代为祖国的独立自由 下坡路。 而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。 3我爱这土地 4乡愁 1.si涌fèn黎腐喉 1.fen zhai you 2.(1)悲痛愤怒。 (2)汹涌 2.(1)峡陕浃侠挟 3.艾青蒋正涵悲哀 大堰河一我 (2)墓暮幕募慕 的保姆示例：向太阳 3.(1)乡愁(2)海峡 4.(1)这无止息地吹刮着的激怒的风 4.余光中诗人家国之思 (2)连羽毛也腐烂在土地里面 5.(1)一枚小小的邮票母亲在那头 (3)为什么我的眼里常含泪水 因为我 (2)一湾浅浅的海峡 大陆在那头 对这土地爱得深沉 6.B7.B 5.(1)融慨(2)博搏 (3)B 8.(1)邮票、船票、坟墓、海峡。 (4)示例：《我爱这土地》表达出作者为 (2)结构上按时间顺序排序，层次清晰 祖国献出一切的爱国情怀 像一条线贯穿全诗：在内容上，使情感 6.(1)示例：推出电视讲座、方言专栏（专 层层加深，层层递进。 题)节目等。 (3)这些词都以一种看似轻描淡写的方 (2)示例一：方言竞赛。说明：两人一组 式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻 “你说我猜”，一人说方言，一人用普通话 的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处 翻译，以正确率高的为优胜。示例二： 浓烈的思乡之情。 调查访问。说明：到偏僻山村找高龄老 (4)不完全相同。诗歌的前三节侧重于 人搜集方言，记录整理（录音整理）。 诗人个人经历和情感的倾诉，最后一节 7.(1)四个对象分别是：土地、河流、风、黎 则把个人情感与强烈的爱国之情、民族 明。土地象征遭受日寇践踏的国土，河 之恋交融在一起，寄寓了诗人所代表 流象征长期郁结在人民心中的悲愤，风 的、因人为原因分隔海峡两岸的人们对 象征人民对侵略者的愤怒，黎明象征独 民族分裂早日结束、祖国统一尽快实现 立自由的曙光。 的殷切期望。 (2)不能删去。因为第一节是对该诗 5你是人间的四月天 “爱土地（祖国）”主题的抒情性描述