11 军神（课件）统编版语文五年级下册

军 神 诊 审 沃 绷 龄 匪 吭 施 崭 剂 衷 慈 祥 荣 生字学习 1.有感情地朗读课文，了解课文内容。 2.抓住描写人物语言、神态、动作的语句，体会人物的内心世界，感受刘伯承钢铁般坚强的意志。 3.学习正面描写与侧面描写相结合描写人物的方法。 学习目标 刘伯承，四川人。1911年10月辛亥革命爆发时参军,从而开始了长达70年的军事生涯。1955年,他被授予中华人民共和国元帅军衔,是中国人民解放军的创始人和领导人之一。 今天我们一起来了解一个发生在刘伯承身上的震撼人心的故事。 沃克医生和刘伯承是怎么认识的 ？ ？ 讨论交流： 自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考：这篇课文讲了一个什么故事？ 运用曾学过的“抓事情的起因、经过、结果概括故事内容”的方法。 课文写了什么内容？ 本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事。 段落划分 第一部分（1-10） 刘伯承治眼病，医生断定他是军人。 医生为刘伯承做手术的过程。 第二部分（11-17） 手术后沃克医生称刘伯承为“军神”并表达了对他的敬佩之情。 第三部分（18-26） 对比语言、神态描写，感受内心变化 一开始问诊时，沃克医生的语气和神态是怎样的？发现刘伯承伤势严重时，他露出了怎样的神情？手术前和手术后，沃克医生的语气和神态又是怎么样的？ 沃克医生“愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑”。从这句话中的“愣住”“惊疑”中可以病人的伤势十分严重。 沃克医生在给刘伯承检查伤势时，表现是怎样的？这说明了什么？ 读课文的12-15自然段，思考：沃克医生在听到刘伯承不愿使用麻醉剂的要求后为什么会“愣住”？ 这样重的伤,动手术时,不麻醉就要忍受巨大的痛苦,而一般的人是无法忍受的。因此,沃克医生对病人拒绝使用麻醉剂的要求感到意外,所以“愣住”了。 从“青筋暴起”“汗如雨下”“崭新的白床单居然被抓破了”等可以感受到疼痛的剧烈；“一声不吭” “紧紧抓住”“越来越使劲”这些动作描写体现出刘伯承正极力忍受疼痛。 沃克医生是在什么时候发现刘伯承是军人的？他是怎么发现的？从课文中找出相关的句子读一读。 沃克医生凭借丰富的经验，在给刘伯承检查伤势时发现他军人。从文中的“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”可以看出来。 沃克医生的目光有什么变化？为什么会有这样的变化？ 因为面前的年轻军人在伤势严重的情况下，表现得从容镇定，具有顽强的意志。他从内心钦佩这样的军人，所以在神态上也有相应的变化。 本文的主要人物是刘伯承，为什么却重点写了沃克医生的神态和情绪的变化呢？ 沃克医生的这些变化，都是由刘伯承引起的。课文这样写，是以沃克医生神态、情绪的变化，衬托刘伯承的坚强意志。 本文写了刘伯承做眼部手术时，为了不影响脑神经，坚决不使用麻醉剂，忍受巨大疼痛接受手术治疗，被为他做手术的沃克医生称为军神的故事，表现出刘伯承钢铁般的意志，体现了他为了能全身心地投入革命，不惜承受巨大痛苦的精神。 概括主题 思维导图 军 神 沃克：冷冷——柔和——慈祥 （侧面描写） 刘伯承：病人——军人——军神 （正面描写） 从容镇定 意志非凡 熟读课文，会认会写课文中的生字词，体会人物的心理活动。 课下认真体会课文中描写人物的手法，并尝试写一篇小作文。 课后作业 谢谢观看！ $