第16课 《散文两篇》-2023-2024学年八年级语文上册教学设计+课件+训练（统编版）

散文二篇 第一课时 学习要点： 1.抓关键语句，理清思路，把握论述中心。 2.品味哲理性语言。 一、导入新课 前两课学到阅读方法回顾： 抓关键语句，理清思路，拎出线索； 品味语言，把握情感。 2 二、初读课文，理清思路 1.回顾方法，借助阅读。 《永久的生命》虽是议论性散文，但是也能运用 前两课学到的阅读方法学习课文。请同学齐读课 文，思考：可以借助哪些方法来学习课文？ 阅读方法： 1.抓关键词句，理清思路。 2.议论性散文，要拎出的是论说的重点或观点。 3.品味精警语句，领会哲理。 3 2.抓中心句，理清思路。 学习方式：按上述阅读方法.，以小组合作形式 自读课文，然后小组派代表发言，交流小组讨论、 学习成果。 （1）画出思维导图，理清文章思路。 第1段 永久的生命 中心句 第1段 第2段 第3段 第4段 第5段 4 3.结合导图，把握中心。 第一段，突出个体的生命是有限的； 第二段以小草与牛犊为例，说明我们要关注生命本身的神奇，关注生命的不朽； 第三段用形象的比喻将整体的生命比作不懂疲倦的旅客，用它的暂居状态比喻个体生命，由此来说明个体生命易逝与整体生命不朽的关系； 第四段作者从说理回到现实生活，批判暴君的杀人，同时赞叹生命的永久； 第五段以哲理性的语句结束全文，使人印象深刻。这些都是围绕“永久”进行论说，热情地歌颂永久的生命。 5 三、再读课文，感悟哲理 1.圈画精警句，品味语言。 2.拓展延伸，感悟生命。 6 四、课堂总结 本文论说的重点是“永久”，热情地 歌颂永久的生命，在写法上先抑后扬， 精警句富含哲理。 7 永久的生命 8 我为什么而活着 第二课时 学习要点： 1.抓关键语句，理清结构，把握论述中心。 2.品味哲理性语言。 一、初读课文，理清思路 1.方法回顾，确定任务。 思考：根据上节课运用的阅读方法，本文可以 围绕哪些问题来学习？ 阅读方法： 1.抓关键词句，理清思路 2.议论性散文，要拎出的是论说的重点或观点 3.品味精警语句，领会哲理   10 2.围绕问题，自主学习。 围绕上述问题，以小组合作形式自读课文，然后小组派代表发言，交流小组讨论、学习成果。 11 三、再读课文，感悟哲理 1.找精警句，品味语言。 ①这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。   ②其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。   ③爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情总把我带回尘世。  12 2.交流讨论，总结特征。 请同学们结合对这两篇散文的认识与解读，说说议论性散文具备哪些特征？ 议论性散文特征： 1.具有议论文的观点明确、结构清晰的特点，且以议论的表达方式为主。 2.具有散文的一般特征，将抽象的说理寓于具体的形象中。 3.具有散文的抒情性特点，综合运用多种表达方式。 13 3.拓展延伸，感悟生命。 讨论、交流“我觉得我活着值得”应该怎样理解？ 四、课堂总结 《我为什么而活着》开篇点题，用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，然后分别展开。文章篇幅短小，意蕴深刻，文采斐然。 14 我为什么而活着 总结支配自己 一生的主要动力 分述对三种人生 追求的详细解释 总结自己的一生 直接说理 层层推进 15 $