14.2《荷塘月色》课件30张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

朱自清塑像 清华园月色 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。 1898年出生于江苏东海。 1916年考入北京大学预科班。 1903年随家定居扬州，自称“我是扬州人”。 1923年发表长诗《毁灭》，震动当时的诗坛。 1929年出版诗集《踪迹》。 1925年任清华大学教授。 1928年出版散文集《背影》，成为著名的散文家。 1928年8月病逝于北京。 作 者 简 介 《荷塘月色》创作背景 《荷塘月色》写于１９２７年７月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。这一年中国接连发生了“四·一二”和“七·一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。 朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。 字词过关 《全优课堂》第50页 细读课文，理清课文思路，理解课文的圆型结构。 1、请同学们找出最能体现作者感情基调的一句话。(文眼） 2、同学们看看能不能用图示法表示课文的圆型结构。 就是文中画龙点睛、揭示全篇旨趣的关键语句。文眼有时出现在篇首，那么后面必有照应；有时出现在篇末，卒章显志，那么前面必有伏笔；出现在篇中，前有伏笔，后有照应。文眼一般在议论、抒情的语句里。 文眼： 例如:“这几天心里颇不宁静。” 明线：游踪(外结构） 暗线：情感（内结构） 出家门 踱小路 观荷塘 赏四周 不宁静 寻宁静 得宁静 失宁静 淡淡的哀愁 淡淡的喜悦 二 赏析课文 请同学们重点对课文四、五、六段进行讨论分析。 赏析第四段 1、自由朗读。思考：在这段写景的文字中，作者的立足点在哪？ 2、依次写了哪些景物？用了哪些修辞？突出了景物怎样的美感特征？按怎样的顺序写的？ 立足点：荷塘边 荷叶 荷花 荷香 荷波 荷韵 田田 亭亭的舞女的裙 袅娜 羞涩 明珠 星星 美人 远处高楼上渺茫的歌声 闪电 凝碧 脉脉 月色下的荷塘 比喻 拟人 通感 形态美 动态美 静态美 素淡 宁静 远 近 赏析第五段 1、自由朗读。 思考：这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的？ 2、作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处？ 月光 月影 光与影 泻 浮 洗 笼 画 梵婀玲上奏着的名曲 荷塘上的月色 朦胧、柔和 通感、动态美 为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？ ? ? ? 月光如流水一般，静静地 在这 一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。 泻 泻 浮 “泻”的范围广，与“流水“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不灵泛。 结论 “浮”字写出了水雾弥漫的情景，水雾与月光交融如牛乳，叶子和花便像在“牛乳”中洗过了，即有光泽，又有质感。比起“漂”，“浮”更能表现出水月相融的情景。 修辞手法：通感 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。 （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 （4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 举例： （1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉） （嗅觉转为听觉） （视觉转为听觉） 赏析第六段 这段主要写了哪些景物？用了哪些修辞手法？ 试分析“但热闹是它们的，我什么也没有”在文中的作用。 赏析第六段 课文第六段写荷塘四周的景色。以树为着眼点，由近及远，写了树色、烟雾、远山、灯光、蝉声、蛙声。“远远近近、高高低低都是树”写出了树的错落有致；