3.1 水循环以及地理意义 导学案-2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册

3.1 水循环以及地理意义 一、学习目标 1、课标要求： 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 2、考向分析： 通过情景材料，考察影响水循环环节的因素以及水循环对地理环境的影响，难度较大，多以选择题为主 3、知识目标： （1）结合给定区域，说出按照发生领域划分的水循环类型。（区域认知） （2）绘制示意图，运用其说明水循环的环节和过程。（综合思维、地理实践力） （3）根据资料，说明水循环的地理意义。（人地协调观、综合思维） 4、重点知识： 运用水循环原理解释地理现象。（综合思维、地理实践力） 5、难点知识：从自然因素和人类活动两方面，分析影响水循环环节的因素。（人地协调观、综合思维） 6、易混易错知识： 影响水循环环节的因素 二、问题导学 （一）水循环:阅读教材46～47页 1、结合所学知识以及生活经验，说出陆地水体的形态，以及河流补给类型 2. 说出水循环的类型，绘制并描述水循环的过程？ （二）水循环的地理意义：阅读教材48～49页，自主总结水循环对生物圈、地貌形态、全球大气系统带来了哪些影响？ 三、典型例题 例1：读三种陆地水体相互转化关系示意图，回答（1）～（3）题 （1）甲代表的水体是（ ） A．雨水 B．冰川融水 C．地下水 D．生物水 （2）箭头a代表的现象一般发生在（ ） A．1～2月 B．3～4月 C．6～7月 D．10～11月 （3）鄱阳湖区进行大规模围湖造田，由此导致箭头a、b流量的变化趋势是（ ） A．a变大 B．b变稳定 C．a在丰水期变小 D．b在枯水期变大 ①错因分析： ②关键能力点： 例2：（2021·福州市八县协作校高一上期中）青岛市某中学地理兴趣小组设计了一个“海水淡化”的模拟实验（左图），右图示意当日透明水箱内外气温变化。据此完成（1）～（2）题。 （1）左图获取淡水过程中，主要模拟的水循环的环节是（　　） ①蒸发　②降水　③水汽输送　④径流 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ （2）当日，最容易获取淡水的时段是（　　） A.0时左右 B.6时左右 C.12时左右 D.18时左右 ①错因分析： ②关键能力点： 【方法技巧】 1、 人类活动对水循环的影响 人类活动 主要影响 修建水库 改变地表径流的季节分配，减少洪水期径流量，增加枯水期径流量； 水面扩大，下渗增强；蒸发增强，降水增多 跨流域调水 改变径流的空间分布，缺水区蒸发加强，下渗增多 植树造林、退田还湖 蒸腾作用加强，涵养水源，下渗加强，地表径流减少，地下径流增加，降水增多 铺设渗水砖 下渗加强，地表径流减少，地下径流增加 人工增雨 增加降水量 滥伐森林、破坏植被 蒸腾作用减弱，降水减少，下渗减弱，地下径流减少，地表径流增加，洪涝灾害增加 围湖造田 湖泊调节功能减弱，降水减少，旱涝灾害增加 引水灌溉 河流径流减少，入湖水量减少，湖泊萎缩，地下水水位下降 地面硬化 下渗减少，地下径流减少，地表径流增加，形成城市“内涝” 2、 影响水循环环节的因素： （1） 影响蒸发的因素 （2）影响水汽输送的因素：风 ( 海洋上空的水汽 陆地 ) ( （ 4 ） 影响下渗的因素 )（3）影响降水的因素 （4）影响地表径流的因素 影响因素 对地表径流的影响 年降水量 决定地表径流流量大小的最主要因素 流域面积（支流数量） 同地表径流流量呈正相关 植被 涵养水源，起到“削峰补枯”的作用 地质条件（土壤质地） 河流流经喀斯特地貌区、沙质土壤区，河水易下渗，减少地表径流的流量 蒸发 主要在干旱、半干旱地区对地表径流影响大 人类活动 沿岸取水会导致径流量减少 四、课堂练习 读水循环示意图，回答1～2题。 1、 “南水北调”工程属于人类改造水循环中的（　　） A.① B.③ C.⑤ D.⑦ 2、下列说法正确的是（　　） A．修建水库和水资源跨区域调配等人类活动，主要影响的水循环环节是图中的③ B．使陆地水不断得到补充、更新的主要是由③⑦构成的水循环 C．人工降水会改变①的时空分布 D．植树种草会造成⑤（下渗环节）的增加 下图为全球水量平衡示意图。完成下面3～5题。 3、 从长期来看，全球水的总量不变，即蒸发量等于降水量。能说明该平衡原理的等式是（　　） A.458=505-47　　 　B.119=47+72 C.577=119+458　　　D.以上均不能 4、属于陆地水量支出环节的有（　　） ①海水蒸发　　　②陆地蒸发③径流　　　④陆地降水 A.①②　　　B.②④　　　C.②③　　　D.③④ 5、海洋水汽不断向陆地输