作业16 语言文字运用＋课内文言文阅读-【精彩假期】2023年高一语文暑假作业（统编版，浙江专用）

作业　语言文字运用＋课内文言文阅读 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成下面小题。 读高中是在凉山的西昌城里，进了城，要面子，穿草鞋的少，都弄一双解放鞋穿在脚上。胶底帆布面，结实；只是鞋臭，味大。我们是住校生，一间宿舍里睡二三十个学生，不知道空气指数里，鞋臭味怎么测定？好在大凉山，四季如春，宿舍开门敞窗，从不关闭，我们吸纳天地清新之气，也饱览了窗外的①________。 读大学是福气，三十岁遇上“恢复高考”的好事，考上了北京广播学院。走在街上，隔着马路都能感受到我的②________。那时夏天流行塑料凉鞋。虽然商店里也有皮凉鞋卖，但当时北京实行凭“工业券”购买商品。“工业券”这玩意厉害，能保证首都市场繁荣，货架上的商品③________，什么都有。但塑料鞋便宜实惠，五六元钱一双，不要“工业券”，能穿一夏天。所以我的大学生活记忆是穿着塑料鞋走在滚烫的柏油马路上。 蒋勋说“因为它里面有记忆，它不只是一个物件”。对于我们每个人来说，一双鞋，不可缺，接地气，也不可少。鞋真是生活的伴侣，穿胶鞋的高中，穿塑料鞋的大学，它们各自都让我接了不一样的地气呢！ 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 2．下列各句中的双引号的用法，与文中画线部分相同的一项是(　　) A．他一下让我想起范仲淹的一句名言：“先天下人之忧而忧，后天下人之乐而乐。” B．包身工基本的人权都没有，对于工作他们根本没有“做”或“不做”的选择自由。 C．当市场流通出现货币贬值、物价上涨的情况时，我们就认为出现了“通货膨胀”。 D．掩着耳朵去偷铃铛，这个法子太“巧妙”了，你该不会也准备做出这样的举动吧？ 3．文中画波浪线的句子可以改写成“一双接地气的鞋子不可少”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成下面小题。 空气是什么颜色？无色的！然而天空是蓝色的！类似的情况还有水，水是什么颜色？无色的！①____________________。这是怎么回事呢？ 人能看到颜色是因为物体反射光的颜色到人的眼睛里。光以直线向四面八方传播，在这些运动中，它与大气中的气体粒子以及其他物质碰撞，气体粒子吸收光线，并发出与被吸收的光相似的颜色。 而光的颜色众所周知，就是组成彩虹的颜色：赤橙黄绿青蓝紫。光的波长中较短的绿、蓝、靛、紫光，在撞到空气微粒时，比能直接穿透微粒的红、橙、黄光有更强的散射效果。通俗点讲，就是七彩的光，撞到空气中的小颗粒，赤橙黄没了，就剩下绿青蓝，天空在你眼中，才因此一片蔚蓝。有人可能会问：②____________________？因为人眼对紫光较不敏感，所以是你的大脑把它们给忽略掉了，紫光堪称是最边缘的一种光。 水和大海也是类似的情况，在大气中气体粒子吸收光的现象③____________________，较长的光波比短的蓝光能更直接穿透水。换句话说，天空和大海的蓝色，其实都是被选择后的印象。 4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 5．文中第二段和第三段画横线处分别用了“人”和“你”，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、课内文言文阅读 (一)阅读《促织》选段，完成题目。 村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救