作业7 课内诗词鉴赏-【精彩假期】2023年高一语文暑假作业（统编版）

作业　课内诗词鉴赏 1．下列对《登高》的理解与分析，不恰当的一项是(　　) 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 A．登高在中国文化中是一个极富象征性的习俗，杜甫的这首诗将古代风俗中的登高祈寿与士大夫的登高言志糅合在了一起，别具匠心。 B．首联一个“哀”字奠定了全诗的情感基调，也为首联营造的画面增加了不尽的悲怆意味。 C．颈联中的“悲”和“独登台”不仅暗合首联的“哀”，而且表明了诗人是在高处远眺的，这就把眼前之景和心中之情紧密地联系在一起。 D．全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的境遇和抱负无成的怅恨，哀婉缠绵，动人心弦。 2．下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解与赏析，不恰当的一项是(　　) 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。　　遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 A.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，既是对江山的赞美，也是对豪杰的烘托。 B．上片由眼前的江水联想到逝去的英雄，突出表现词人的人生虚无感与幻灭感。 C．下片中年轻有为、儒雅从容的周瑜，与“早生华发”、壮志难酬的词人形成对照。 D．词人以虚实相生的艺术手法，将眼前的景物与古代的人事融为一体，境界恢宏。 3．下列对《虞美人》的理解与分析，不正确的一项是(　　) 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。　　雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 A.词的上阕以实景起笔，然后转到对往事的回忆之中，表达了作者对韶光易逝的感慨和沦为亡国之君的悲哀。 B．词的下阕，以虚景开端，颇有故国凄凉、物是人非之感，最后集中到一个复杂而深沉的“愁”字之中。 C．此词的最后两句是千古传诵的名句，运用了对比和夸张的修辞手法，把愁和春江之水相提并论，形象而真实。 D．全词虚设问答，在问答中又紧扣回首往事，感慨今昔，写得自然而流畅，表达了作者深沉的故国之恋。 4．下列对《永遇乐·京口北固亭怀古》的理解和分析，不恰当的一项是(　　) 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。　　元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ A.本词由古迹描写到古代事件和人物，用典抒情，表达了词人壮志难酬的愤慨和对当局者的告诫。 B．“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”，词人感叹当前没有英雄能力挽狂澜，抵御强敌，振兴国家。 C．下片“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”通过描写人们的祭祀活动，表现百姓安定幸福的生活。 D．本词意境苍凉，词人将写景、咏史、抒情糅合在一起，将现实感受和历史交织。 5．下列对《念奴娇·过洞庭》一词的理解，不正确的一项是(　　) 洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。　　应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！ A.“更无一点风色”一句，写出了洞庭湖碧波万顷，水波不兴，幽然之境令人神往。 B．“短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔”两句，词人幻想自己在清冷的月色中泛舟，心志坚定，绝不动摇。 C．下阕“尽挹西江”一句，以西江水为酒，极尽夸张之能事，凸显豪放之风。 D．本词天光与水色、物境与心境，全都和谐相融，给人以光明澄澈之感。 6．下列对《鹊桥仙》这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。　　柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 A.“纤云弄巧，飞星传恨”两句点出了织女会牛郎时的情景，“弄”和“传”字运用比喻手法，云霞为他们的相会感到高兴，流星为他们传递着离愁别恨。 B．“柔情似水”，“似水”照应前面的“银汉迢迢”，即景设喻，将两位主人公的万般柔情比作银河之水，既深且长。 C．“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”是词的结句，是本词的主旨句，写出了主人公的心愿，也是对他们的深情慰勉，表达了词人的爱情观。 D．就全篇而言，这首写神话故事的词，句句写天上，句句写双星，而又句句写人间，句句写人情，天人合一，成为千古抒情绝唱。 7．下列对《静女》的赏析，不正确的一项是(　　) 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自