作业6 课内文言语段综合考查(实词＋虚词＋文意理解)-【精彩假期】2023年高一语文暑假作业（统编版）

作业　课内文言语段综合考查(实词＋虚词＋文意理解) 一、阅读下面的文言文，完成1～3题。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 (节选自《劝学》) 1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　) A．假舆马者，非利足也 利：对……有利 B．不积小流，无以成江海 无以：没有用来……的 C．假舟楫者，非能水也 水：游泳 D．用心一也 一：专一 2．下列句子中加点字的用法，与例句相同的一项是(　　) 例句：冰，水为之，而寒于水 A.使之然也 B．不如登高之博见也 C．蚓无爪牙之利，筋骨之强 D．非蛇鳝之穴无可寄托者 3．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是(　　) A．选文启发我们，说理并不排除生动性，使说理生动的方法之一就是运用比喻论证。 B．从所选的文段可以看出，荀子所讲的“学”，不仅指学习各种文化知识，还包括加强思想品德修养。 C．从所选文段还可以看出，荀子认为，对“学”来讲，人的先天条件是决定因素，同样需要后天的努力。 D．选文的说理很有特点，其突出特点是以喻代议、寓议于喻。 二、阅读下面的文言文，完成4～6题。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 (节选自《六国论》) 4．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　) A．惜其用武而不终也 终：坚持到底 B．与嬴而不助五国也 与：亲附、亲近 C．始速祸焉 速：招致 D．洎牧以谗诛 诛：诛杀 5．下列句子中加点字的意义和用法，与例句相同的一项是(　　) 例：斯用兵之效也 A.子孙视之不甚惜 B．使秦复爱六国之人 C．德不厚而思国之理 D．君之所知也 6．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是(　　) A．选文从“赂者”和“不赂者”两方面来论证“六国破灭，弊在赂秦”这一观点。 B．第一段末尾引用古人的话，强调了“以地事秦”必然招致灭亡的严重后果。 C．第二段采用假设推理的方式，推论六国若有不同于史实的做法，必不至于亡国。 D．选文主要运用举例论证、对比论证和比喻论证等方法来说理，极具说服力。 三、阅读下面的文言文，完成7～9题。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 (节选自《烛之武退秦师》) 7．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　) A．越国以鄙远 鄙：边邑，这里用作动词 B．行李之往来 行李：外交使者 C．朝济而夕设版焉 济：救助 D．失其所与，不知 与：结交，同盟 8．下列句子中加点字的意义和用法，与例句相同的一项是(　　) 例句：以乱易整，不武 A.敢以烦执事 B．阙秦以利晋 C．窃以为过矣 D．归以示成 9．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是(　　)