1000以内数的读写（教案）-二年级下册数学人教版

《1000以内数的读写》教学设计 教学目标： 1. 认识1000以内数的组成，加深对及计数单位“百”和“千”的理解。 2. 培养学生读数和写数的能力，并在读写数中加深对“十进制关系”的理解。 3. 培养学生的数感。 教学重点：读、写数的方法。 教学难点：中间有“0”的千以内数的读写。 学具准备：计数器 教学过程： 1、 探究新知 (1) 教学三位数的组成 1.同学们猜看有多少个小圆点？（学生估计，有困难） 2.引导观察一列刚好是十个小圆点。圈出十个十，并将小圈转换为大圈。先圈出100，一共圈出2个100，就是200，与三十五合起来就是二百三十五。 3.用小棒表示二百三十五。 根据这些小棒，结合到数点子图的过程思考二百三十五里面有几个百，几个十，几个一组成。课件出示这个数是由2个百，3个十，5个一组成的。 （二）教学数的读写 1.不含“0”的数的读写 （1）在计数器上拨出二百三十五。 （2）学生尝试自己完成写数，并总结写数方法：写数时从最高位写起，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几。 （3）学生尝试完成读数，并总结方法：读数时从最高位读起，百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读几。 2.中间或末尾有“0”的数的读写法。 （1）出示计数器（依次让学生独立完成，并说自己的想法，重点解决中间末尾有“0”的读写方法） （2）比较二百三十五的读写法完善千以内数的读写法。 读数时，一个数的百位上是几就读几，十位上是几就读几，个位上是几就读几，数位中间的0就读零，末尾的0不读。 写数时，一个数有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就在哪位上写0。   2、 巩固练习 （1） 我会填 有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一，这个数是（ ）。 （二）我会读写 (三)我会拨 我会写 三、课堂小结 通过这节课的学习你有什么收获？ 作业设计 （一）我会填 有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一，这个数是（ ）。 （二）我会读写 (三)我会拨 我会写 （四）拓展练习 用 0、3、8按要求摆出不同的三位数。 不读零的数： 要读零的数： 学科网（北京）股份有限公司 $