1.1 数一数（教学课件）-四年级数学上册 北师大版

数一数 小学数学·四年级（上） 北师大版·第一单元 在数数活动中，直观认识新的计数单位“十万”，感知计数单位“十万”与“万”的十进关系，感受大数的意义。 通过计数器上拨数、数数的过程，认识“万位”“十万位”的位置关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别，体会位值概念。 在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感。 01 03 02 学习目标 重 建立形象的感性认识,发展学生的数感。 掌握相邻计数单位间的进率,满十向它的前一位进一。 重 点 难 点 重点 难点 随着科技水平的提高,我们的交通工具越来越发达,速度也越来越快,现代交通工具的时速也越来越快。(自行车平均速度是每时1万米,摩托车平均速度是每时4万米,汽车平均速度是每时10万米,现在的客机平均速度是每时50万米,磁悬浮列车最快每时达35万米。) 我们已经学会万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到这些比万大的数,今天我们就来认识这些比较大的数。 新课导入 每时50万米 每时达35万米 每时1万米 每时4万米 每时10万米 新课导入 数一数，这里面有多少个小正方形？ 探索新知 6 个 十 百 千 万 探索新知 7 十万 万 千 百 十 个 十万 万 千 百 十 个 10个一万是十万 10个十万是多少？ 10个百万呢？ 探索新知 8 个 十 百 千 万 十万 拨一拨，数一数。 请在计数器上拨出一万零三，然后一个一个地接着数，数到一万零一十。 探索新知 个 十 百 千 万 十万 拨一拨，数一数。 一万零三 一万零四 一万零五 一万零六 一万零七 一万零八 一万零九 一万零一十 探索新知 个 十 百 千 万 十万 请在计数器上拨出九万九千九百九十六，然后一个一个地接着数，数到十万。 探索新知 个 十 百 千 万 十万 九万九千九百九十六 九万九千九百九十七 九万九千九百九十八 九万九千九百九十九 十万 探索新知 个 十 百 千 万 十万 请在计数器上拨出四万八千，然后一千ー千地接着数，数到五万三千。 探索新知 个 十 百 千 万 十万 四万八千 四万九千 五万 五万一千 五万二千 五万三千 探索新知 个 十 百 千 万 十万 请在计数器上拨出七万，然后一万一万地接着数，数到十万。 探索新知 个 十 百 千 万 十万 七万 八万 九万 十万 探索新知 说一说，在拨珠和数一数的过程中你有哪些发现？ 个 十 百 千 万 十万 我们在拨珠和数一数的过程中，每一个数位“满十”都要向前一位“进1”，也就是说相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这就是十进制计数法。 探索新知 10个十万是一百万, 10个一百万是一千万, 10个一千万是多少呢? 探索新知 十个千万就是( ) 一亿 千 万 十万 百万 千万 亿 百 十 个 恭喜你! 答对了 探索新知 在400米的跑道上绕25圈是一万米。 2500个班级大约有十万名学生。 探索新知 20 （1）1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？说出想法后用计数器验证。 十万 万 千 百 十 个 探索新知 21 （2）10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万呢？ 百万、千万、亿 （3）从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系? 相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系。 探索新知 22 相邻的两个计数单位之间，只要满十了就要向前一位进一，这就叫“满十进一”法。 满十进一 知识总结 十个一是十,十个十是一百,十个一百是一千,十个一千是一万,十个一万是十万。 2.相邻的两个计数单位间的进率是“十”, 也就是满十要向前一位进1,原来的数位 添“0”占位。 知识总结 1.说一说，一共有多少个 ？ 一万二千二百一十一 达标练习 2.说一说，一共有多少个 ？ 三万四千三百 达标练习 基础巩固 3.下面各数中的“6”分别在什 么数位上?表示什么意义? 6在千位上,表示6个千 6在十万位上,表示6个十万 6在万位上,表示6个万 6在个位上,表示6个一　 876053　　　　　　 　　  678053　　　　　　　 　  162072　　　　　　 　　  457816　　　　　　 　　  达标练习 5.一个6位数,最高位上是1,千位和个位都是5,其余各位都是0,这个数是(　　　　)。 105005 4.数数接龙。 七万、八万、九万、(　　 )。 十万 达标练习 28 6.一个数是由5个十万,7个千, 4个十组成的,这个数是(　　　　)。 7.与“万”相邻的两个计数单 位是(