第三单元 8 大卫·科波菲尔(节选)（Word教参）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修上册（统编版2019）

8　大卫·科波菲尔(节选) [对应学生用书P54] 一、认识作者 狄更斯(1812—1870)，英国作家。出生于海军小职员家庭。1837年他完成了第一部长篇小说《匹克威克外传》，这是他的第一部现实主义小说。狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，作品深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展作出了卓越的贡献。 代表作品有《雾都孤儿》《老古玩店》《董贝父子》《大卫·科波菲尔》《艰难时世》《双城记》《远大前程》等。 二、了解背景 狄更斯的童年是不幸的。虽然父母健在，但由于家计窘迫，双亲对他的教育和前途颇为疏忽，所以狄更斯童年在家中孤寂的情况，并不亚于小说中的孤儿大卫。父亲负债入狱，他不得不在十一岁就独立谋生，像大卫在谋得斯通格林比货行那样去当童工。随后也像大卫一样，在律师事务所做学徒，学习速记；当记者，采访议会辩论……小说中有的段落，几乎是作家全部从自传中移植而来。 三、感知文意 课文主要描写了十岁的大卫·科波菲尔成为孤儿后，在亲友的帮助下，来到伦敦的谋得斯通格林比货行做童工，开始了独自谋生，后又与米考伯先生一家展开交往的故事。小说通过大卫·科波菲尔的视角来描写房东米考伯先生一家的生活，表现了米考伯夫妇虚荣、故作体面但乐观自尊的性格特点，展现了大卫·科波菲尔孤独无助的生活和自立自强、不甘平庸的个性。 四、图解课文 一、读准字音，写对字形(括号内填字音，横线上写字形) 1．栅(zhà)栏　　　　 2.邋遢(lā )(ta) 3．慰藉(jiè) 4.契(qì)据 5．咄(duō)咄怪事 6.琢(zuó)磨琢磨 7．孑(jié)然一身 8.zuò坐落 9．tiē贴标签 10.衣服lánlǚ褴褛 二、词语辨析与运用 1．不免·未免 辨析 “不免”表示免不了(加重句子语气，表示客观上不容易避免)。“未免”表示不能不说是……(缓和句子语气，表示对某种过分的情况不以为然，侧重于主观评价)。 运用 为抢市场，吸引带货主播、产品品牌入驻，不免有平台在监管上睁只眼闭只眼，则未免明知故犯。 2.自制·自治 辨析 “自制”表示自己制造；克制自己。“自治”指民族、团体、地区等除了受所隶属的国家、政府或上级单位领导外，对自己的事务行使一定的权力。 运用 群众的事情，群众说了算，通过提升基层自治能力，能有效避免因不能自制而导致的小问题拖成大问题。 三、常识积累 批判现实主义 批判现实主义是欧洲19世纪30年代开始占主导地位的一种文艺思潮。其作家以资产阶级人道主义为思想武器，揭露和批判封建社会和资本主义社会的罪恶，描写贵族阶级的没落以及资产阶级兴起与没落的过程，塑造了很多具有典型意义的贵族、资产阶级人物形象。代表作家有法国的巴尔扎克、司汤达，英国的狄更斯，俄国的果戈理、托尔斯泰等。 批判现实主义有着鲜明的艺术特征。第一，现实主义文学追求艺术的真实模式，强调客观真实地反映生活。第二，现实主义文学重视人与社会环境的关系的描写，塑造典型环境中的典型性格。第三，现实主义文学具有内倾性和外倾性两种倾向。第四，现实主义文学以叙事文学为主，小说创作特别是长篇小说走向了成熟与繁荣。其中，在典型环境中再现某一阶层的人的典型性格的创作方法，使作品达到了思想性与艺术性的高度统一，具有深刻的认识价值和审美价值。 [对应学生用书P55] 定向· 学习任务 1．熟读文本，梳理小说的情节。 2．分析塑造人物形象的方法、人物形象的作用，赏析小说的人物特性。 任务一　梳理小说的情节，赏析独特的叙述视角 1．课文节选部分是大卫·科波菲尔的一段成长经历。在这段经历中，他结识了哪些人？经历了什么事？这对他的成长产生了怎样的影响？ 答案：①大卫十岁的时候，来到谋得斯通格林比货行当童工，当时同他一起干活的还有米克·沃克、粉白·土豆等几个孩子，他们的工作是洗刷酒瓶、贴标签、装箱。面对这种处境，大卫非常难过，他“想成为一个有学问、有名望的人的希望”破灭了，并且认定“过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去”。 ②后来，谋得斯通先生帮大卫租了房子，大卫得以暂时安稳地生活。同时，他结识了房东米考伯先生一家，米考伯先生因债台高筑而生活压力很大。大卫自己孤苦伶仃，与米考伯先生一家同病相怜，因此便对他们产生了深深的同情。大卫甚至“老是想起米考伯太太那些筹款的方法，心里总压着米考伯先生的债务负担”，从米考伯先生一家的生活状况中，他认识到生活的艰难。 ③再往后，大卫和米考伯夫妇之间产生了一种奇特而平等的友谊，大卫自尊自爱，从没有白吃白喝过米考伯夫妇的东西，米考伯太太则把大卫当作知己，托付他出去帮自己典当东西以维持生活，大卫心甘情愿地帮忙。米考伯先生最终因无法还债而被捕入狱，大