第三单元 9 复活(节选)（Word教参）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修上册（统编版2019）

9　复活(节选) [对应学生用书P57] 一、认识作者 列夫·托尔斯泰(1828—1910)，俄国作家，出身于贵族家庭。1857年游历西欧，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径。19世纪70年代末80年代初，世界观发生激变，转到宗法制农民立场上，对土地私有制表示强烈抗议。列夫·托尔斯泰的作品深刻反映出以宗法社会为基础的农民世界观的矛盾：一方面无情揭露沙皇制度和新兴资本主义势力的种种罪恶，一方面宣传对恶不抵抗，想以“自由平等的”小农社会来代替沙皇制度。他的作品对世界文学有很大影响。代表作品有自传体三部曲《童年》《少年》《青年》，长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》，剧本《活尸》《教育的果实》等。 二、了解背景 19世纪70年代末到80年代初，俄国的资本主义迅猛发展，农村遭到巨大的破坏，再加上俄国落后的农奴制和俄土战争，使俄国农民生活在水深火热之中。托尔斯泰看到了社会问题的本质所在，对农民产生了深切同情，世界观发生剧变，彻底否定了沙皇制度，站在广大农民的立场上观察俄国的社会现实，代表农民阶级发表意见。他以清醒的现实主义态度抨击社会现实，揭露俄国社会制度的本质。在此背景下，托尔斯泰创作出《复活》。 三、感知文意 课文通过写聂赫留朵夫鼓起勇气面对曾被自己深深伤害的玛丝洛娃，忏悔当年的罪恶，祈求宽恕的故事，塑造了正处于心灵转变关键时刻、内心激烈震荡的聂赫留朵夫和因遭受欺骗、欺凌而精神沉沦的玛丝洛娃这两个人物形象，反映了司法不公、贵族特权等社会问题，揭示了沙皇俄国社会现实的腐朽与黑暗，表现出作者对底层人民悲惨遭遇的深切同情，展示出人性的光辉。 四、图解课文 一、读准字音，写对字形(括号内填字音，横线上写字形) 1．栅(zhà)栏　　　　　 2．斜睨(nì) 3．luō啰唆 4．步lǚ履 5．shú赎罪 6．duò堕落 二、词语辨析与运用 1．工夫·功夫 辨析 “功夫”指①本领，造诣；②武术；③(做事)所耗费的时间和精力。“工夫”指时间；空闲时间。二者常通用，在表示占用的时间或空闲时，习惯用“工夫”；在表示工作、学习所花的精力、时间时，习惯用“功夫”。 运用 无论是提高卫生设施标准、增加优质住宿供给，还是推进绿道、骑行道、游憩道等建设，方方面面都需要花工夫规划设计，并在落实上下好绣花功夫。 2.继续·连续·持续 辨析 “继续”表动作、行为接着前面的，可以是连续不断，也可以有间歇。“连续”表动作或现象一个接一个地接连出现，中间也可以相关联，无延续性。“持续”表动作连续不断，是一个整体，中间没有间歇。 运用 强降雨持续了三天三夜，指战员们也连续奋战了三天三夜，他们还将和群众们一起继续救灾，重建家园。 [对应学生用书P58] 定向· 学习任务 1．熟读文本，梳理小说的情节，分析人物形象。 2．分析运用细节塑造人物形象的方法，赏析小说的主旨内涵。 任务一　探究人物形象，探究小说的主旨 1．概述本文中聂赫留朵夫的心理变化过程。完成下表。 典型描写(例句) 艺术手法 心理特征 “不知道该用‘您’还是‘你’，但随即决定用‘您’” 心理描写 犹豫 用“并不比平时高”的声音，断断续续地说着“我想见见您……我……”“我来是……” 语言描写 鼓起勇气 “眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来” ①动作描写 ②激动 “我来是要请求你饶恕”“音调平得像背书一样” 语言描写 庄重 “感到害臊，往四下里张望了一下” 神态描写 害臊 立刻想到“觉得羞耻，那倒是好事”。于是又高声地说：“请你饶恕我，我在你面前是有罪的……” ③语言描写 ④又鼓起勇气 “竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来” 神态描写 又激动 当问起玛丝洛娃为他生下的那个孩子时，聂赫留朵夫“感到脸红了” ⑤神态描写 ⑥不安、内疚、羞耻 当玛丝洛娃突然向他要钱时，他“窘态毕露”，特别是看到“那双妖媚的乌黑发亮的斜睨眼睛”盯着他“那只紧捏着钞票的手”，他不由得想到，“这个女人已经丧失生命了” 神态描写，心理详述 动摇 “他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点儿力气，就会向这边或者那边倾斜” 全知视角，心理详述 ⑦挣扎 “他决定此刻把所有的话全向她说出来。”这次聂赫留朵夫“忽然对玛丝洛娃改称‘你’了”。“这种情况不仅没有使他疏远她，反而产生一种特殊的新的力量，使他去同她接近”，“希望她能觉醒，能恢复她的本性” ⑧细节描写，心理详述 ⑨觉醒 2.玛丝洛娃具有怎样的性格特点？请结合原文进行简要分析。 答案：玛丝洛娃是一位美丽可爱的姑娘，她步履轻盈，有一头乌黑的鬈发，眼睛特别有神；但由于堕落的生活和牢狱的折磨，她脸