暑假专练：第四单元第1课时《分数的产生和意义》（试题）-五年级下册数学人教版

人教版五年级数学下册 第四单元《分数的产生和意义》 分数产生 在进行测量好、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 分数的产生和意义 定义：一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫作单位“1”. 单位“1” 举例：吃了一个苹果的，这是把一个苹果看作是单位“1”。 把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数叫作分数单位 分数单位 举例：的分数单位是 把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。 举例（单位“1”不是具体事物）：表示把单位“1”平均分成3份，表示其中的2份，就是 分数的 意义 举例（单位“1”是具体事物）：一盒月饼是豆沙味的。表示把一盒月饼平均分成5份，豆沙味的占其中的2份，就是。 6个面的正方体的表面积=棱长×棱长×6 字母表示：S=6a² 第四单元《第1课时：分数的产生和意义》暑假专练 一、我会填空。 1．“一箱苹果吃去了。”这是把（ ）看做单位“1”，把它平均分成了（ ）份，吃去的苹果占了（ ）份，由此可以推出剩下这箱桔子的（ ）。 2.8个是是（ ），是（ ）个 3． 写出分数单位是的三个分数：（ ）（ ）（ ） 4． 在进行测量、分物体或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用（ ）来表示。 5． 一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作是一个整体，一个整体可以用自然数（ ）来表示，我们通常把它叫作（ ）。 6． 把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份可以用（ ）来表示，表示其中的一份的数叫作（ ）。 7． 表示把（ ）被分成（ ）份，表示其中的（ ）份。 8． 找出下列句子中的单位“1”。 一块橡皮用了 （ ） 一个西瓜，明明吃了 （ ） 修一条路，已经修了 （ ） 今天明明完成了作业的 （ ） 9． 5个组成（ ），里面有（ ）组成。 10． 7个（ ）组成1,1里面有15个（ ）。 二、我会选择。 1.下列哪个选项是分数单位？ A. B. 2 C. 0.5 2.一节数学课有40分钟，张老师有的时间在做练习。这里把（ ）看作单位“1”。 A. 张老师 B. 做练习 C. 40分钟 3. 的分数单位是（ ） A. B. C. 4.一节课的时间是小时， 小时的含义是（ ）。 A. 把1小时平均分成3份，表示这样的1份 B. 把一节课的时间平均分成3份，表示这样的3份 C. 把一小时平均分成3份，表示这样的2份 三、在括号里填上合适的分数。 （ ） （ ） （ ） 这些西红柿如果平均分成两份，每份是这些西红柿的（ ），如果平均分成三份，2份是这西红柿的（ ），如果平均分成4份，3份是这堆苹果的（ ）。 学科网（北京）股份有限公司 $