第7课 隋唐制度的变化与创新 课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

目录 选官制度 九品中正制 科举制 中国古代选官制度的演变 一、 中央官制 二、 赋税制度 租调制与均田令 租庸调制 两税法 三、 【课程标准】 认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新。 三省六部制 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第7课 隋唐制度的变化与创新 1 一、选官制度 九品中正制 （九品官人制） 上品无寒门 下品无势族 下下 九品 下中 八品 下上 七品 中下 六品 中中 五品 中上 四品 上下 三品 上中 二品 上上 一品 九 品 八 品 七 品 六 品 五 品 四 品 三 品 二 品 一 品 → → → → → 中正九品 官品九品 【思考】请根据以上材料，概括推行九品中正制的背景。 察举制不再符合当时的社会背景，失去了社会基础。 东汉中后期，由于宦官专权，政治腐败，察举选官名实不符，很难选拔到真正的人才。同时，汉末以来，战乱频仍，社会动荡不安，百姓背井离乡，“人士流移，考详无地”，难以掌握士人的真实情况，使察举制无法实施。 ——赵毅、赵轶峰《中国古代史（上册）》 2 一、选官制度 九品中正制 （九品官人制） 上品无寒门 下品无势族 创立： 措施： 标准： 曹魏时期，曹丕采纳吏部尚书陈群的建议而推行 中央委任中正官为各地人才评定等级，共分九等，朝廷依此授以相应的官职 从初创时期的重视家世、道德和才能，演变为西晋时期主要看重家世 【思考】根据以上材料及所学知识，你会怎样评价九品中正制？ 进步性：对于解决东汉末期察举制滥选的流弊有很大的作用；且由于中正官为中央派出，将选举权收归中央，有利于巩固中央集权。 局限性：无考核标准，后期沦为士族门阀统治的工具。 在实行察举的两汉之际，还有考试这样一个辅助性的环节，到了魏晋时代，居然倒退到全凭中正官作出一个模糊评语的地步。总之，既然不能量化考核，必然没有考核标准，结果就是“说你行你就行，不行也行”！ ——喻大华《帝制往事》 3 一、选官制度 科 举 制 朝为田舍郎 暮登天子堂 隋文帝 开始采用分科考试的方式选拔官员 隋炀帝 始建进士科，科举制度形成 唐太宗 增加了考试科目，以进士和明经两科为主 武则天 扩大科举取士的人数，首创了武举和殿试 唐玄宗 任用高官主持考试，提高了科举考试的地位 4 材料 随着门阀世族的衰落，九品中正制在开皇年间被隋文帝废除，改为主要通过察举选拔官员。隋唐时期，……崛起的庶族地主阶级强烈要求加入政权，分享政治权力，唐代统治者也在治国方针上确立了“人尽其才，才尽其用”，“选天下之才为天下之务”的原则。从南北朝时代考试取士措施中发展起来的科举制便在这样的氛围中确立。科举由应试人于一定时期，投牒自进，按科应试，共同竞争，试后有黜落，中试者举用之，然后为真正考试。……秀才、明经等科是由察举转化而来，进士科为新设科目。 ——邓嗣禹《中国科举制度起源考》 创立背景： 根据材料结合所学知识，说明隋朝创立科举制的原因和特点。 原因：1.社会经济发展，门阀世族的衰落，庶族地主的势力增强，九品中正制不再适应社会需要。 2.统治者打破门阀世族政治上的垄断，扩大统治基础，巩固统治； 3.继承发展前代选官制度； 特点：自由报考、分科考试、按成绩取舍、择优录取 一、选官制度 科 举 制 朝为田舍郎 暮登天子堂 材料一 科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能,而且将其制度化……它那“朝为田舍郎,暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制,对知识分子的社会心理是一种塑造,客观上激励了个人的奋斗精神。 ——薛明扬《中国传统文化概论》 材料二 贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第……是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。 ——邓嗣禹《中国考试制度史》 材料三 （科举制）西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。 ——丁韪良《西学考略》 ①科举制打破了世家大族对选拔人才的垄断，扩大了封建政权的统治基础，有利于中央集权的加强。 ②科举制的实行提高了官员的文化素质，为行政效率的提高创造了条件。 ③科举制促进了古代教育的发展，有益于社会形成重学风气。 【思考】根据以上材料及所学知识，概括说明科举制的进步性。 6 一、选官制度 【课堂探究】中国古代选官制度的演变 世卿世禄制 （夏商周） 科举制 （产生于隋，确