同步习作系列第六单元（单元习作引领指导+名篇、范文赏析） -2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

六年级第六单元习作五年级上册第六单元 习作引领和范文点评 引领指导及范文 引领指导 一、审题指导： 要想让大家支持你的想法，首先要让大家清楚你的想法是什么，是否有必要让大家支持。所以，我们要从生活实际出发，选择一个希望大家共同努力解决的问题，把自己的主要观点说明白。 二、选材指导： 1.观察并记录。利用课余时间观察生活中的各种现象，如观察自己居住的小区或村子里的各种不文明现象，并记录下来。 2.选定倡议主题。从你记录的不文明现象清单中选择你感兴趣的一条作为倡议主题，查阅相关资料，了解不文明现象可能带来的危害。选择倡议主题时要注意：①对象的广泛性；②内容的号召性；③公民的积极性。 3.确定倡议方向和内容。根据倡议主题确定你倡议的方向和内容，即根据某一不文明的现象确定你认为大家应该做什么，怎么做。注意①倡议对象可以是对个人的，也可以是对社会的。②倡议的举措可以是预防性质的，也可以是补救性质的。 三、思路导航： 在选材工作做好的基础上，开始写倡议书时要再次研读教材所给例文，明确倡议书的内容和格式。 4、 技法点拨： 1.标题鲜明。标题要写明倡议的主要观点，让读者一看便知。 2.根据倡议的对象写称呼。一般写在标题下方顶格处，有时也可以在正文中点出。 3.正文。一般包含三方面的内容：写清楚现状及问题所在，明确倡议的重要性；再分条提出解决问题的建议，可以指向问题解决的策略，也可以指向问题预防的策略；最后，还可以写一些鼓动性的、呼吁性的语言，以增强倡议的感染力和号召力。 4.落款。与书信相似，最后要署名并写上日期。 范文示例： 范文一：三毛致贾平凹的一封信（节选） 三 毛 平凹先生： 现在时刻是西元1991年1月1日清晨2点。下雨了。 今年开笔的头一封信，写给您：我心极爱的大师。恭恭敬敬的。 感谢您的这支笔，带给读者如我，许多个不睡的夜。虽然只看过两本您的大作，《天狗》与《浮躁》，可是反反复复，也看了快二十遍以上，等于四十本书了。 在当代中国作家中，与您的文笔最有感应，看到后来，看成了某种孤寂。一生酷爱读书，是个读书的人，只可惜很少有朋友能够讲讲这方面的心得。读您的书，内心寂寞尤甚，没有功力的人看您的书，要看走样的。 在台湾，有一个女友，她拿了您的书去看，而且肯跟我讨论，但她看书不深入，能够抓提一些味道，我也没有选择的只有跟这位朋友讲讲《天狗》。这一年来，内心积压着一种苦闷，它不来自我个人生活，而是因为认识了您的书本。在大陆，会有人搭我的话，说“贾平凹是好呀！”我盯住人看，追问“怎么好法？”人说不上来，我就再一次把自己闷死。看您书的人等闲看看，我不开心。 平凹先生，您是大师级的作家，看了您的小说之后，我胸口闷住已有很久，这种情形，在看《红楼梦》，看张爱玲时也出现过，但他们仍不那么“对位”，直到有一次在香港有人讲起大陆作家群，其中提到您的名字。一口气买了十数位的，一位一位拜读，到您的书出现，方才松了口气，想长啸起来。对了，是一位大师。一颗巨星的诞生，就是如此。我没有看走眼。以后就凭那两本手边的书，一天四五小时的读您。 要不是您的赠书来了，可能一辈子没有动机写出这样的信。就算现在写出来，想这份感觉——由您书中获得的，也是经过了我个人读书历程的“再创造”，即使面对的是作者您本人，我的被封闭感仍然如旧，但有一点也许我们是可以沟通的，那就是：您的作品实在太深刻。不是背景取材问题：是您本身的灵魂。 今生阅读三个人的作品，在二十次以上，一位是曹霑，一位是张爱玲，一位是您。深深感谢。 没有说一句客套的话，您所赠给我的重礼，今生今世当好好保存，珍爱，是我极为看重的书籍。不寄我的书给您，原因很简单，相比之下，三毛的作品是写给一般人看的，贾平凹的著作，是写给三毛这种真正以一生的时光来阅读的人看的。我的书，不上您的书架，除非是友谊而不是文字。 用了最宝爱的毛边纸给您写信，此地信纸太白。这种纸台北不好买了，我存放着的。我地址在信封上。 您的故乡，成了我的“梦魅”。商州不存在的。 点评：三毛是贾平凹作品的忠实读者，此信为三毛收到贾平凹的赠书后所写，表达了对其作品的喜爱之情，并感激贾平凹为自己带来了如此“对位”的作品，也抒发了无人与自己讨论的寂寞之情。文章朴素自然，又真实感人，让读者为两位作家之间的惺惺相惜动容。 范文二： 我想对您说 亲爱的爸爸妈妈： 你们好！我有些心里话要告诉你们，希望你们可以认真听进去。 妈妈，您还记得吗？有一次，我因为弟弟弄坏了我的笔，正在生闷气，坐在沙发上一言不发。您无意中说了一句：“真不知道是从什么时候开始，性格变得这么古怪了。”这句话其实我也想过，我是怎么变成这样了？在幼儿园时，我就一直是一个孤僻的人。不爱说话，声音没有温度，整天板着一张脸，因此没什么朋友。当学了《乌鸦和狐狸》后，所有人