第21课《女娲造人》导学案 2023-2024学年统编版语文七年级上册

21　女娲造人 素养目标 1．体会本文联想与想象手法的运用。 2．了解神话的特点，体会神话的魅力。 3．激发想象力和探求未知领域的欲望。 学法指引 独句成段的作用 1．强调作用：点明文章主旨，表明观点态度，以引起读者注意，收到突出强调的效果。 2．显示文章脉络：让读者把握文章线索，了解各个层次的内在联系，更好地理解文意，包括过渡标志、前后照应、线索贯串等。 3．记录人物对话，使叙述语言简洁。 课前预习 1．作者简介 　　袁珂(1916—2001)，四川新都人，神话学家。1950年，他出版第一部神话专著《中国古代神话》，这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著。还著有《山海经校注》等。 2．背景简介 　　课文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆、新奇的想象，在原有故事基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。 3．完成自学结构图 女娲造人 基础夯实 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)无论怎样说吧，总不免显得有些huānɡ liánɡ (荒凉) jì mò (寂寞)。 (2)大神女娲行走在这片mǎnɡ mǎnɡ zhēn zhēn(莽莽榛榛)的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。 (3)她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气pénɡ bó (蓬勃) 起来才好。 (4)chénɡ chè (澄澈) 的池水照见了她的面容和身影。 (5)她就顺手从池边掘起一团黄泥，chān huo (掺和)了水，在手里róu tuán(揉团)着。 (6)看起来似乎便有一种管理宇宙的fēi fán (非凡) 的qì ɡài (气概)。 (7)她一心想把这些línɡ mǐn(灵敏)的小生物布满大地。 (8)她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个ní tán(泥潭)里，搅混了浑黄的泥浆。 (9)这样，人类就世世代代mián yán (绵延)下来，并且一天比一天加多了。 (10)不知道在什么时候，出现了一个shén tōnɡ ɡuǎnɡ dà(神通广大)的女神，叫作女娲。 (11)爱吃的点心总是被拿出来招待客人，让鲁迅肉痛，他línɡ jī yī dònɡ( )，用花生代替点心，还将其命名为“花生政策”。 (12)去图书馆路上要经过高桥和东湖，湖边有一个说书的小茶店，说书人讲旧小说中的故事，讲得眉飞色舞；茶客听得méi kāi yǎn xiào( )。 2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(D) A．我们要通过有底蕴、有新韵的系列化节目，让中华优秀传统文化在新时代焕发蓬勃的生命力。 B．文如其人，字如其心，岳飞的英雄气概见于文，大将风度形于字，赫赫武功成其英名，灼灼雄文成其风采。 C．看着丰收的桃子，在树下忙着采摘、挑拣的村民们眉开眼笑，忙得不亦乐乎。 D．真正的兴趣蕴含着良好的价值判断和综合评估，指向的是个人发展的追求与益趣，而非一般性的生活嗜好或者灵机一动的“三分钟热度”。 【解析】“灵机一动”，急忙中转了一下念头(多指临时想出了一个办法)。用在此处不合语境，应改为“心血来潮”。 3．下面的语段中，有语病的一项是(D) A．都说“人间四月芳菲尽”，但在广州，春有宫粉紫荆、木棉、桃花、樱花和杜鹃；夏有凤凰木、荷花、油桐；秋冬有美丽异木棉、梅花、红叶……B.可谓，四季草木常青、繁花不败，处处有花、季季有花。C.木棉为广州市花，树姿巍峨，3—4月开花，先花后叶，一树橙红，花大而美，花红似火，树形具阳刚之美。D.正所谓“落叶开花飞火凤，参天擎日舞丹龙”，象征烈士的铮铮铁骨和一腔热血，也是广州人民革命精神和拼搏精神的象征。 【解析】主语残缺，应在“象征烈士的铮铮铁骨和一腔热血”前加上“木棉”。 素养提升 七年级(1)班开展了“走进神话”的综合性学习活动，请你按要求完成下列活动任务。 1．下列句子分别描写的是神话传说中的哪一位人物？请把神话人物的名字写在后面横线上。 ①你凭借自己的力量开天辟地，身化万物，创造了一个美丽的世界。盘古 ②你即使葬身大海，化身为鸟，也要衔着西山的木石，填塞东海。精卫 ③你冒着危险盗取火种，遭受严惩，受尽酷刑，却不向宙斯屈服。普罗米修斯 2．阅读下面的文字，完成填空。 那座山正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。三丈六尺五寸高，按周天三百六十五度；二丈四尺围圆，按政历二十四气。上有九窍八孔，按九宫八卦。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。五官俱备，四肢皆全。便就学爬学走，拜了四方。目运两道金光，射冲斗府。 这段文字出自《西游记》，“仙石”所育的人物是孙悟空。 3．鲁迅先生称上