1000以内数的认识 （教案）-二年级下册数学人教版

1000以内数的认识 教学目标： 1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，会正确读写1000以内的数。 2．初步理解相邻计数单位个、十、百、千之间的十进关系。 3．初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。 教学重点： 使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，会正确读写1000以内的数。 教学难点： 接近整百、整千数的数数。 教学准备：课件、计数器。 教学过程： 课前谈话： 202班的孩子们你们好！知道我是谁吗？有没有人知道的呀？ 金老师——你真有礼貌，你们轻轻地叫叫我地名字，你愿意叫叫我吗？我来自杭州的丁蕙小学。 我已经介绍过了，谁愿意也来介绍介绍你自己，2-3人 很高兴认识你，握手。 因为时间关系，我们可以通过课堂让金老师进一步地认识大家。 初次见面，老师给你们带了一份大礼——展示。喜欢吗？咦？这么多糖，猜猜有多少颗?你猜，你猜…… 200，100：还要多得多 900：你眼光很准！很接近了 1000：哇，你太厉害了，你猜的真准！这儿就是1000颗糖。 出示大米：看看老师还带来了大米，你猜猜看有几颗？ 20：远远不止呢！ 100：可以再往大了猜。 1000：你真了解老师的心啊，（肢体语言）你有什么想说的。 想象一下，如果是1000颗黄豆，大约会是多少呢？手比划一下，不要动哦！不要动！（出示）快看看和你比划的一样吗？ 喜欢老师的礼物吗？好，小朋友们，我们可以上课了吗? 1、 借助小方块理解进率 师：其实大屏幕上的方块也刚好是1000块，你能想一个什么好办法，让大家一眼就看出它是1000个呢？ 生1：给他摆摆整齐，放放好 师：怎样摆整齐呢？ 生2：每排放九个，9个9个放。 师：像这样有规律的摆我们就能用乘法来解决了，那么几个为一组，数起来更方便呢？ 生3：10个10个数 师：真能干，想到10个10个数，那还可以……？ 生3：100个100个数。 师：那现在我们就你们的办法一起来数一数。 1.出示1个方块 师：这是……（一个方块）也就是1个一，我们接着数…… 【引导】这样数：1个一，2个一，3个一……9个一，10个一， 师：十个一还可以说是……？（1个十） 课件出示：10个一是10，这样的一条表示1个十。 2.我们接着数，1个十，开始。 生：1个十，2个十，3个十……9个十，10个十。 师：10个十也可以说是1个百。 出示：10个十就是100。 师：这样的一板就表示1个百。 3.接着来，1个百，2个百……9个百，10个百（1000） 师：10个一百，也可以说是1000。1000怎么写？ 生：1后面写3个0。 师：如果把它写在数位表上，1写在哪里？ 生1：1写在百位的前面。 师：百位的前面一位是哪一位，有谁知道？ 生2:1写在千位上。 千位是一个新的数位，它在哪？ 在百位的前面/从右往左的第四位。 在千位上写1，百位，十位，个位上都写0. 师：千位写1，后面的百位、十位、个位都写0 2． 借助小方块认识数及数的意义 过渡语：这样摆，我们就能一眼看出是1000了。接下来我们就用这种好办法来挑战一下！好吗？ 1.500 师：第一个数？ 生：500 师：为什么？ 生：有5个一百 师：5个一百就是五百，你说（说两遍） 2.512 师：接着看？ 生512. 师：你怎么看出来的。 生1：下面是500，上面有12. 师：你的意思是500+12就是512。（PPT颜色变化）还可以怎么说？（肢体语言圈一圈） 生：它有5个百，1个十，还有2个一。 （两生说，全班齐说） 3.999 师：我们继续挑战（PPT动画） 师：现在是多少？ 生999. 师：为什么？ 生：9个百，9个十，9个一（PPT颜色变化） 板书：所以我们要在百位上写……十位上，个位上写9。三个都是9，它们的意思一样吗？ 生：不一样，百位上的9表示9个一，十位上的9表示9个十，个位上的9表示9个一。 师：能不能和老师配合一下，我来指数，你来指图。（指百位、十位、个位上的9）原来同样的数字所在的位置不同所表示的意思也是（不一样的） 师：除了这样可以看出是999，还可以怎么看？ 生：1000-1 3、 游戏环节（拨一拨、摆一摆、写一写） 过渡语：同学们都很厉害顺利地通过了挑战，现在猴子兄弟也遇到了一个关于数的难题，想请大家帮帮他。你们看 师：新年到了，猴妈妈带着猴子兄弟也来给大家分糖，可是他们分不清哪包糖是自己的了，听听他们怎么说吧！ 猴哥哥：我的糖果数量是由3个百和5个一组成的？ 猴弟弟：我的糖果数量是由3个百和5个十组成的？ 师：你能用什么办法来说服猴子兄弟，这盒糖确实是他的呢？ 圈一圈 画一画，写一写 3个百和5个一 ( 千 百 十 个 ) ( 千 百 十 个 ) ( 千 百 十