3.6.1 走近老师-【追梦之旅·大先生】2023-2024学年七年级上册初一道德与法治同步训练方案（统编版2016）

第六课　 师生之间 第 1 课时　 走近老师 了解教师职业 1. ( 2 分) 下 列 名 言 能 体 现 老 师 职 业 特 点 的是(　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　①千教万教,教人求真 ②尊师则不论其贵贱贫富矣 ③三人行,必有我师焉 ④师者,所以传道授业解惑也 A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ③④ 2. (2 分)习近平总书记指出:“一个人遇到好老 师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学 校的光荣,一个民族源源不断地涌现一批又 一批好老师是民族的希望。”这是因为(　 　 ) A. 老师是人类文明的主要传承者之一,承担 教书育人的使命 B. 老师是学生成长道路上的引路人,使人不 会犯错 C. 教师是唯一值得人们尊重的职业 D. 真正的好老师只用具有扎实学识 3. (2 分)习近平总书记指出:“思政课教师要给 学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好 人生第一粒扣子。”你觉得原因是(　 　 ) ①教师对人类文明做的贡献值得我们尊敬 ②老师承担着教书育人的使命,是我们成长 的引路人 ③老师是我们行为的引导者,帮助我们树立 规则意识 ④有了老师,我们的梦想就能够实现 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 4. (2 分)教师节前夕,习近平主席代表党中央, 向全国广大教师和教育工作者致以节日的祝 贺和诚挚的慰问。 他指出,全国广大教师用 爱心和智慧阻断贫困代际传递,点亮万千乡 村孩子的人生梦想,展现了当代人民教师的 高尚师德和责任担当。 这说明(　 　 ) A. 教师是人类文明的唯一传承者 B. 教师承担着教书育人的使命 C. 教师是国家和民族发展的主要力量 D. 尊重老师,老师没有出错的时候 5. (2 分)人们赞美老师,把老师称为“人类灵魂 的工程师”,这是因为(　 　 ) ①老师是人类文明的主要传承者之一 ②老师担负着培养人、塑造人的重任 ③老师比从事其他职业的人知识更渊博 ④老师不仅是知识的传授者,还教会我们如 何做人 A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④ 6. (2 分)面对当前人工智能的冲击,学校教师应 该具备危机意识和改革意识。 时代在发展, 教师的工作理念和工作方式发生了很大变 化,也对教师提出了更高要求。 今天的教师 要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实 学识、有仁爱之心的好老师。 之所以对老师 提如此高的要求是为了(　 　 ) A. 适应不同性格的学生 B. 培养更好的接班人 C. 提升学历晋级工资 D. 适应不断发展的科技 7. (2 分)随着高考改革的推进,学生选择权增 加,高中学校的选课制、分层教学、走班教学 和导师制将从过去的改革尝试转变成一种新 常态。 这将是一项重大变革,必然会对高中 学校的教学组织形式、教学管理机制、教学方 63 式和学习方式、教师职业生涯发展等教学资 源配置带来严峻挑战。 这说明(　 　 ) A. 教师将成为最受瞩目的职业 B. 教师已经摆脱了教书育人的使命 C. 教师将不再传承人类文明 D. 时代的发展对教师提出了更高的要求 风格不同的老师 8. (2 分)考试后,学校更换了小依所在班级的数 学老师,但小依只喜欢以前老师的教学风格, 不喜欢现在的老师,上课不认真听讲,作业不 认真完成,导致成绩明显下滑。 对待不同教 学风格的老师,小依的做法是(　 　 ) A. 正确的,哪位老师讲课有趣就只听他的课 B. 正确的,提高自主学习能力比听讲更重要 C. 错误的,小依应要求换回以前的数学老师 D. 错误的,应学会适应不同教学风格的老师 9. (2 分)每个人在心目中都有好老师的形象,但 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式 等差异,每位老师解决问题的方法和表达方 式不同, 所呈现出的风格就有所不同。 面 对风格 不 同 的 老 师, 以 下 说 法 不 正 确 的 是(　 　 ) A. 学会用欣赏的眼光,发现不同风格的老师 具有的优点 B. 多个角度了解老师,尊重老师风格的差异 C. 接纳和尊重自己喜欢的老师,不喜欢的老 师,就不要尊重他们 D. 承认老师的差别,主动与老师交往 10. (2 分) “你还记得那些年老师的经典语录 吗”席卷朋友圈,网友纷纷跟帖,打趣自家老 师的经典语录和教学风格。 网友将老师大 致分为:规则至上型,善解人意型,老派学者 型,灵活变通型,幽默段子手型,颜值爆表型 等,对此认识不正确的是(　 　 ) A. 承认老师之间的差异,接纳每位老师“不同” B. 只努力学习自己喜欢的老师所教的科目 C. 尊重老师的“不同”,更深入地了解老师 D. 主动和不同风格的老师交往 11. (10 分)有的同学喜欢真实坦率、从不掩饰自 己所犯错误的老师;有的同学喜欢见解独 到、理论联系实际