内容正文:
统编版·七年级语文上册
20 天上的街市
1. 根据拼音写汉字或给加点的字注音。 (4 分)
今天我去了博物馆,在宽广的博物馆里,
陈
∙
列着许多珍奇的物品。 在探索中原人起源
的场馆中,设计者用模
∙
型和灯光模拟出原始
居民生活的场景,远远望去,像 piāo
miǎo 的
仙山楼阁,令人 shèn 为神往。
陈
∙
列( ) 模
∙
型( )
piāo
miǎo( ) shèn( )为神往
2. 下列各项中分析有误的一项是( )(2 分)
①但你
∙
试着抚心自问:你每天真抽不出
一点钟或半
∙
点钟的工夫吗? ②中学课程很
多
∙
,你自然没有许多时间去读课外书。 ③何
况你在假期
∙∙
中每天断不会只能读三四页呢!
④如果你每天能抽出半点钟,你每天至少可
以读三四页
∙
,每月可以读一百页,到了一年也
就可以读四五本书了。 ⑤你能否在课外读
书,不是你有时间的问题,而是你有没有决心
∙∙
的问题。
A. “你”是代词,“半”是数词,“多”是形容词。
B. “决心” 是动词, “假期” 是名词, “页” 是
量词。
C. 将选文各句组成语意连贯的一段话,顺序
为:②①④③⑤。
D. 画线句子有语病,修改方法是:在“时间”前
面加“没有”。
3. 下列句子运用联想的一项是( )(2 分)
A. 我想他们此刻,定然在天街闲游。
B. 不信, 请看那朵流星, 是他们提着灯笼
在走。
C. 你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广。
D. 那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿
来往。
4. 作者从街灯写到明星,又从明星写到街灯,这
样写的作用是( )(2 分)
A. 描绘一幅迷人的夜景,抒发诗人的苦闷
悲伤。
B. 驰骋想象,给景色增加一层神秘色彩。
C. 吸引读者把视线从地上转移到天上,为具
体描绘天上的街市作铺垫。
D. 渲染气氛,使天上和人间形成鲜明对比。
5. 下列对本诗中心思想表述正确的一项是
( )(2 分)
A. 通过对天街美好生活的描绘,表现了诗人
对黑暗现实的痛恨,对理想生活的向往,激
发人们为实现这一理想而奋斗。
B. 作者由现实生活联想到美好的天街生活,
表达了作者热爱生活的感情。
C. 作者通过描绘天街的美好生活,告诉读者
那不过是虚无的幻想,表达了自己郁闷的
心情。
D. 作者大胆改造牛郎织女的故事,表达了劳
动人民对幸福生活的向往。
6. 阅读课文《天上的街市》,回答问题。 (12 分)
(1)传说中的牛郎织女都是勤劳的人,诗人为
什么说他们在“闲游”? 请结合全诗,谈谈
你的理解。 (4 分)
(2)第四节末句,原诗为“那怕是他们提着灯
笼在走”,后来改为“是他们提着灯笼在
走”。 你认为这样的修改好不好? 为什
么? (4 分)
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(3)《迢迢牵牛星》中写到“河汉清且浅,相去
复几许”,本诗也写到“那浅浅的天河,定
然是不甚宽广”,两首诗中均强调天河的
“浅”,其用意是否相同? 说说你的理解。
(4 分)
7. (江苏)阅读选文,完成问题。 (13 分)
有诗,就有了美的钥匙
①我喜欢诗,喜欢与诗相伴的时光。
②少年的时候,有诗句陪伴,可以一个人
躲起来,在河边、堤上、树林里、小角落里,不
理会外面世界轰轰烈烈发生什么事。 也可以
背包里带一册诗,或者,就是一本手抄笔记,
或者就是脑子里背诵记忆的一些诗句,也足
够用。 可以一路念着,唱着,一个人独自行走
天涯海角。
③有诗就够了,我年轻的时候常常这么
想。 行囊里有诗,口中有诗,心里有诗,四处
流浪,很狂放,也很寂寞。
④相信可以在世界各处流浪,相信可以
在任何陌生的地方醒来,大梦醒来,或是大哭
醒来,满天星辰,可以和一千年前流浪的诗人
一样,醒来时随口念一句:今宵酒醒何处? 无
论大梦或大哭,仿佛只要还能在诗句里醒来,
生命就有了意义。
⑤少年时候,有过一些一起读诗写诗的
朋友。 现在也还记得名字,也还记得那些青
涩的面容,笑得很腼腆。 读自己的诗或读别
人的诗,都有一点悸动,像是害羞,也像是
狂妄。
⑥后来星散各地,杳无音信,心里有惆怅
唏嘘,不知道他们流浪途中,是否还会在大梦
或大哭中醒来,是否还会狂放又寂寞地跟自
己说:今宵酒醒何处?
⑦我习惯走出书房,在生活里听诗的
声音。
⑧小时候,听街坊邻居闲聊,常常出口就
是一句诗:虎死留皮人留名啊。 那人是街角
捡字纸的阿伯,但常常出口成章,我以为是字
纸捡多了也会有诗。 邻居们见了面总问一
句:吃饭了吗? 也让我想到乐府诗里动人的
一句叮咛:上言加餐饭。 生活里,文学里,“加
餐饭”都一样重要。