第一单元 3 雨的四季-【追梦之旅·大先生】2023-2024学年七年级上册初一语文同步训练方案（统编版）

3∗　 雨的四季　 1. 阅读下面语段,完成下列各题。 (4 分) 人们受够了冷 liè 的风的刺激,讨厌那干 sè 而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候,似 乎又降临了一种特殊的温暖,仿佛从那湿润中 又漾出花和树叶的气息。 那种清冷是柔和的, 没有北风那样咄 ∙ 咄逼人。 远远地望过去,收割 过的田野变得很亮,没有叶的枝干、淋着雨的 草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木 刻。 而近处池畦 ∙ 里的油菜,经这冬雨一洗,甚 至忘记了严冬。 (1)依次给语段中加点的字注音,全都正确一 项的是(　 　 )(2 分) A. duō　 guī　 　 　 　 　 　 B. duó　 guī C. duó　 qí D. duō　 qí (2)根据语境,写出下面词语中拼音所对应的 汉字。 (2 分) 冷 liè(　 　 ) 　 　 干 sè(　 　 ) 2. 下列各句中,加点成语使用不恰当的一项 是(　 　 )(2 分) A. 电光闪闪,雷声轰鸣,淅淅沥沥 ∙∙∙∙ 的大雨下起 来了。 B. 在方舱医院里仍聚精会神读书的“ 清流 哥”,让人对他的敬佩之情油然而生 ∙∙∙∙ 。 C. 夏令营活动通知一发下来,同学们就争先 ∙∙ 恐后 ∙∙ 地去报名。 D. 每当收到一本好书时,我常常会迫不及待 ∙∙∙∙ 地阅读,它如同一股涓涓细流滋润着我的 心田。 3. 填入下面横线处的语句, 最恰当的一项 是(　 　 )(2 分) 季节不同,注定了雨的风格亦各不相同。 夏雨热烈,往往来也匆匆,去也匆匆。 果然, 不一会儿,　 　 　 　 ,地面又恢复了生机。 夏 之雨来得猛烈,去得快捷,丝毫不拖泥带水。 A. 雷声渐远,风速渐慢,雨声渐缓,乌云渐散 B. 雷声渐近,风速渐快,雨声渐紧,乌云渐聚 C. 渐近的雷声,渐快的风速,渐紧的雨声,渐 聚的乌云 D. 渐远的雷声,渐慢的风速,渐缓的雨声,渐 散的乌云 4. 下列各句中,没有语病的一项是(　 　 )(2 分) A. 一声惊雷之后,天空突然渐渐下起了小雨。 B. 随着年龄的增长,使我对那些不惜万里迢 迢而来看丹江大坝的人有了一种同感。 C. 生活中,我们只有经历了挫折,才能懂得怎 样面对挫折,才能战胜一个又一个挫折。 D. 汽车在盘山公路上疾驰,车窗外扣人心弦 的景色,令人陶醉。 5. 下列对课文的赏析不正确的一项是(　 　 ) (2 分) A. 文章通过对雨在四季中的不同特点的描 绘,抒发了作者对雨的爱恋之情,感情真挚 而浓烈。 B. 文章从形、声、色、味等方面写出了雨的趣 味,雨的性格,将雨写得可感可触,可亲 可爱。 C. 本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描 写形象生动,语言古朴典雅。 D. 文章条理清晰。 先总写对雨的感受,再具 体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨 的爱恋之情。 7 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·七年级语文上册 6. 阅读课文《雨的四季》,回答下列问题。 (9 分) (1)从修辞的角度赏析下列语句的表达效果。 (2 分) 水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼 泪还娇媚。 (2)怎样理解文中“只有在雨中,我才真正感 到这世界是活的,是有欢乐和泪水的”这 句话? (3 分) (3)在作者笔下,四季的雨各有什么特点? 寄 托了作者怎样的思想情感? (4 分) 7. 课外阅读。 (15 分) 家乡的雨季 贾来发 ①我幼时居乡,度过了一段难忘时光。 尤其是多雨的夏季,至今还时时令我回想。 ②不论是高山平野、田头地角,还是村街 小巷、沟道两旁,只要是雨水洒过的地方,无 处不张扬着绿的生命和红的色彩。 在绿树红 花的簇拥下,我常常醉心于我们的祖先,是如 何选中了这块如诗如画的宝地,让我们的村 庄就像移居美丽的花园。 家家户户的地里, 黄色的洋姜花、白色的辣子花、紫色的茄子花 以及盛开在山坡上的各式各样的野花儿争芳 斗艳,一派生机景象。 而齐腿高的禾苗,在此 起彼伏的蛙声中随风荡漾着,恍如置身绿色 的海洋。 ③毕竟家乡六月中,风光不与四时同。 每日清晨,当晨曦抚上窗台,田里的禾尖和水 草上,总沾满了白茫茫的露珠,在朝阳的映照 下,折射出七色的光环。 而中午时分,村前的 一片秧田里,大大小小的荷叶你拥我挤,就像 一把把撑开的绿伞。 荷花自是这绿色中的点 缀,那一枝枝、一朵朵鲜红鲜红的荷花就像一 团团燃烧着的火焰,在绿色中跳动。 鸭子是 荷田的常造之客,它们觅食之余,每每别具乐 趣,有的拍打着双翅在荷田里飞跑,有的用嘴 梳整零乱的羽毛,而更多的却是把头反插于 翅膀之下,独脚站立于田埂作悠然的休眠。 入夜的村庄,萤火点点,繁星满天,偶尔的几 声犬吠,伴随着远远近近的蛙鸣把夏日的故 乡带入了梦幻般的世界。 如